Andréanne L. Nolin

Page personnelle

Publications évaluées par les pairs :  

L.Nolin, A. et Gagné, A. (Sous presse). Des milieux partenaires en formation pratique à l’enseignement professionnel : représentations des rôles des accompagnants. Questions Vives, Paris.

Nolin, A., et Gazaille, M. (2020). Immédiateté enseignante et enseignement-apprentissage des langues secondes : Une comparaison Québec-Catalogne. Les Langues Modernes, 2(2020), 115‑124, Paris.

Chapitres de livre :

 Allard, É., Bracho Reyes, F. J., et L. Nolin, A. (2019). Guide de soutien aux enseignantes et enseignants de l’éducation préscolaire : Initiation aux langues secondes à la maternelle par et avec les arts : Le profil espagnol. Dans Enseigner les objets complexes en interdisciplinarité. Approches novatrices, Sous la direction de Sivane, H., & Groleau, A. (121-136). Science et bien commun.

Communications :

De Panno Rodriguez, A & L. Nolin, A. (2024, 29 mai) La identidad de los candidatos a profesores de educación física: exploración de los constituyentes y evolución de la percepción de sí mismos, Communication présentée au jornadas SAPHIR , Lleida, Espagne.

L.Nolin, A. (2024, 17 avril), Mon identité professionnelle en tant qu’enseignant de français langue seconde (FLS), Communication présentée comme webinaire pour le centre LEARN, Laval, Canada.

L.Nolin, A. (2023, 27 octobre) Analyse de l’évolution des héros dans la littérature jeunesse québécoise : contraste de trois héros. Communication présentée au colloque des spécialistes en enseignement, Trois-Rivières, Québec.

L.Nolin, A. (2023, 29 juillet), Atelier Littérature. Journée pré-colloque American Association of Teachers of French (AATF). Trois-Rivières, Canada.

L.Nolin, A. (2023),Construction de l’identité professionnelle des futurs enseignants d’anglais langue seconde: une question de tensions identitaires. Communication présentée au colloque de l’Association internationale pour la recherche interculturelle dans le cadre du symposium : Appréhender la diversité en milieu éducatif québécois: pour une perspective située, Québec, Québec.

Gazaille, M. et L. Nolin, A. (2022), Distance Tutoring: Examining the Influence of the Pandemic on Student Satisfaction, International Conference on Education in Hawaii, Hawaii, USA.

Gazaille, M, L. Nolin, A., De Panno Rodriguez, A (2022), PE teacher candidates’ identity:Exploring the constituents and the evolution of perceptions of self, Hawaii International Conference on Education, Hawaii, USA.

Gagnée, A, et L.Nolin, A. (2022), Accompagner la construction de l’identité professionnelle : entre formalité, réciprocité et collectivité, communication soumise au 9e Colloque enseignement en éducation CRIFPE dans le cadre du symposium : Accompagner et soutenir les futures personnes professionnelles en situation de formation et d’insertion dans les milieux d’éducation : exemples scientifiques, pratiques et collaboratifs à Montréal, Québec, Canada,

Gazaille, M., Côté, M, Hamelin, S et L.Nolin, A. (2022), Colloque des spécialités en enseignement : Bilan d'une pratique rassembleuse, communication soumise au 9e Colloque enseignement en éducation CRIFPE dans le cadre du Symposium TrEnsForma à Montréal, Québec, Canada,

L.Nolin, A, et Gagnée, A. (2022), Partnership representations of practitioners involved in vocational training, communication soumise à la société canadienne pour l’éducation SCÉÉ ans le cadre du Congrès des sciences humaines en ligne.

Nolin, A. (2021), Construction de l’identité professionnelle des enseignants d’anglais langue seconde : une question de tension identitaire ? Communication présentée au colloque des spécialistes en enseignement, Trois-Rivières, Québec.

Nolin, A., (2019), Las representaciones profesionales de la inmediatez del maestro de los futuros docentes de lenguas segundas: comparación Québec/Cataluña, Communication présentée au CIMIE 2019, Lleida, Espagne.

Automne 2022 Séjour de recherche  - Universidad del Rosario - Colombie

Hiver 2020 et Hiver 2019 - Séjours de recherche - Universitat de Lleida - Espagne