| Sigle | Titre |
|---|---|
| EDU6032 | Travail de recherche en enseignement (essai) |
| EEI1016 | Gestion du groupe-classe au préscolaire et au primaire |
| EEI1080 | Gestion de classe et difficultés socioémotionnelles et comportementales |
| EEI6001 | Gestion éducative de la classe en contextes variés |
Carpentier, T. et Desbiens, N. (2023). Évaluation de l’implantation et des retombées d’une intervention en communication sociale auprès d’élèves du primaire ayant un trouble du comportement. Revue des sciences de l’éducation, 49 (1), https://doi.org/10.7202/1110338ar
Carpentier T. (2023). Évaluation de l’implantation et des impacts d’une intervention en communication sociale auprès d’enfants du primaire présentant des difficultés d’adaptation et de comportement [Thèse de doctorat, Université de Montréal]. Papyrus. https://doi.org/1866/28611
Carpentier, T. et Desbiens, N. (2022). L’apport occulté de la pragmatique développementale dans la compréhension des difficultés d’adaptation et de comportement chez l’enfant. Enfance, 4, 501-519. https://doi.org/10.3917/enf2.224.0501
Carpentier, T. et Desbiens, N. (2021). La communication sociale chez les enfants présentant un trouble du comportement : une avenue vers des interventions prometteuses. Enfance en difficulté, 8, 47–70. https://doi.org/10.7202/1075506ar