Guilherme Gomes Moerbeck

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2023 - 2025  Stage postdoctoral en didactique de l’univers social - Département des sciences de l’éducation (UQTR).

Titre du projet : Enseignement de l’histoire, identités culturelles et éducation à la citoyenneté au Brésil et au Québec. Superviseur : Anderson Araújo-Oliveira (UQTR).

 2020 - 2021  Stage postdoctoral en didactique de l’univers social - Faculté des sciences de l’éducation (UQAM).                                                               

Titre du projet : Pratiques d’enseignement en sciences humaines au primaire.   Superviseur : Anderson Araújo-Oliveira (UQAM).

 2016 - 2019  Stage postdoctoral en muséologie et archéologie - Musée d’archéologie et d’ethnologie de l’Université de São Paulo.                    

Titre du projet: Un débat historiographique : comment les historiens et les archéologues ont-ils développé le concept de cité-État et de polis? Superviseur : Maria Beatriz Florenzano (USP).

 2015 - 2016  Stage postdoctoral en enseignement de l’histoire au secondaire - Fondation Getúlio Vargas.                                                            

Titre du projet: Conscience historique et quotidien scolaire : pratiques, méthodes et théorie de l’enseignement. Superviseur : Américo Guichard Freire (FGV).

2010 - 2014  Doctorat en histoire sociale - Universidade Federal Fluminense/ Brown University. Thèse : Entre la religion et la politique : Euripide et la Guerre du Péloponnèse.  Directeur : Ciro Flamarion Cardoso.                                     Mention : Recommandation pour publication. Visiting Research Fellow : Stage doctoral (2012-2013). Département d’études classiques - Brown University.     Superviseure: Johanna Hanink.

2005 - 2007 Maîtrise en histoire - Universidade Federal Fluminense        Mémoire : La forme, le discours et la politique : les générations de la tragédie grecque au Ve siècle av. J.-C. Directeur : Ciro Flamarion Cardoso. Mention : Recommandation pour un passage accéléré au doctorat, mémoire recommandé pour publication.

2000 - 2004  Baccalauréat en enseignement de l’histoire (Licenciatura en historia) - Universidade Federal Fluminense. Obtention du brevet pour enseigner l’histoire au secondaire.

Ses travaux s’inscrivent à l’intersection de la didactique de l’histoire, de la théorie de l’histoire et de l’histoire ancienne, avec un accent particulier sur la formation des enseignants, l’enseignement des thématiques sensibles et l’articulation entre passé et présent. Il mène des recherches sur la conscience historique (notamment la conscience historique empathique), la réception de l’Antiquité dans le monde contemporain ainsi que sur les usages publics du passé, en s’intéressant aux mobilisations des références classiques dans les débats politiques, culturels et éducatifs. Il s’intéresse également aux rapports entre culture, civilisation et identité, de même qu’aux enjeux de la décolonisation de l’enseignement de l’histoire et à la mise en place de pratiques pédagogiques critiques en milieu scolaire.

Projets de recherche en cours

Chercheur principal

• Titre du projet : L’enseignement d’une histoire ancienne inclusive dans les écoles : droits de la personne et développement de la pensée historique dans la formation des enseignants pour l’école secondaire
  Organisme subventionnaire : UERJ / FAPERJ
  Période : 2023–2025

Cochercheur

• Titre du projet : Le travail collaboratif chercheurs-praticiens pour soutenir le développement professionnel continu des enseignants
  Chercheur principal : Anderson Araújo-Oliveira
  Organisme subventionnaire : CRSH (Programme Engagement partenarial)
  Période : 2024–2025
• Titre du projet : Outiller les futurs enseignants du primaire pour enseigner à l’aide de chansons
  Chercheur principal : Anderson Araújo-Oliveira
  Organisme subventionnaire : UQTR (FIP)
  Période : 2023–2026
• Titre du projet : La place des Frères des écoles chrétiennes dans l’enseignement au Québec
  Chercheur principal : Paul Aubin
  Organisme subventionnaire : Frères des écoles chrétiennes
  Période : 2025–2027

- Livres

Moerbeck, G. et Frizzo, F. (dir.). (2023). Pesquisadores da Antiguidade: A formação de um campo interdisciplinar no Brasil. Milfontes.

Neto, J. M. G. de S., Moerbeck, G. et Birro, R. M. (dir.). (2020). Antigas Leituras: Ensino de História (vol. 1). EDUPE/Autografia.

Moerbeck, G. (2017). Entre a religião e a política: Eurípides e a Guerra do Peloponeso. Editora Prismas.

Moerbeck, G. (2014). Guerra, política e tragédia na Atenas Clássica. Paco Editorial.

- Articles de revues avec comité de lecture et évaluation par les pairs

Moerbeck, G., Martineau, S et Araújo-Oliveira, A. (soumis, 2026). Conscience historique empathique et enseignement de l’histoire : perspectives et enjeux sensibles.

Araújo-Oliveira, A., Moerbeck, G. et Boucher, S. (soumis, 2025). Les pratiques d’enseignement en sciences humaines et sociales au primaire, 25 ans après la réforme curriculaire : intentions d’apprentissage, démarches cognitives et ressources didactiques privilégiées.

Araújo-Oliveira, A. et Moerbeck, G. (soumis, 2025). A colaboração pesquisador-professor no âmbito de uma pesquisa-desenvolvimento: para qual desenvolvimento profissional?

Araújo-Oliveira, A., Lessard, A. et Moerbeck, G. (soumis, 2025). Cantando e aprendendo o universo social na cibercultura: relato de uma experiência formativa.

Moerbeck, G. et Martineau, S. (soumis, 2025). Quand l’histoire alimente la réflexion sur l’éducation : une invitation à faire un raisonnement herméneutique.

Moerbeck, G. et Araújo-Oliveira, A. (soumis, 2025). Les conceptions de la pensée historique exprimées dans les pratiques d’enseignants du primaire au Québec.

Moerbeck, G. (2025). The enemies of the People in Athens at the end of the Peloponnesian War: Euripides’ Orestes and the rifts among the aristocrats. (Revista Archai – Coimbra/Portugal).

Moerbeck, G. (2024a). From the polis to the Mediterranean: some intellectual paths to the renewal of Ancient History. História da Historiografia: International Journal of Theory and History of Historiography, 17, 1-26. https://doi.org/10.15848/hh.v17.2074

Moerbeck, G. (2024b). Em meio às sombras: Os usos da História Antiga e o seu ensino como um farol aos obscurantismos do tempo presente. Anos 90, 31, e2024008. https://doi.org/10.22456/1983-201X.125808

Moerbeck, G. (2024c). About western civilization: An essay on sensitive themes and the uses of antiquity in public narrative. Perspectivas e Diálogos: Revista de História Social e Práticas de Ensino, 7, 13–37.

Moerbeck, G. et Araújo-Oliveira, A. (2024). Between curriculum requirements and teaching practices: The humanities programme and primary education in Quebec. Educar em Revista, 40, e84470. https://doi.org/10.1590/1984-0411.84470-t

Moerbeck, G. et Araújo-Oliveira, A. (2022). Teaching of History: The Case of the Sixth Year of Elementary School in Brazil and the 3^rd cycle of primary school in Québec. Tempo e Argumento, 14(37), 1-34. https://doi.org/10.5965/2175180314372022e0204

Freitas, G. et Moerbeck, G. (2022). De Fustel de Coulanges a François de Polignac: Algumas notas sobre a pólis e a religião grega antiga. Perspectivas e Diálogos: Revista de História Social e Práticas de Ensino, 9, 62-82.

Sousa, F. G. D. et Moerbeck, G. (2023). Cultura digital e competência narrativa nas humanidades: Os arquivos como redes e as redes como arquivos no trabalho escolar. Revista Maracanan, 32, 208-230. https://doi.org/10.12957/revmar.2023.73138

Moerbeck, G. et Magalhães Dos Santos, J. (2023). Ao menos aqui, as mulheres têm voz? Temas sensíveis, percursos temáticos e a História da Grécia Antiga para o Ensino Fundamental. Revista História Hoje, 12(24). https://doi.org/10.20949/rhhj.v12i24.970

Moerbeck, G. (2023). Nothing will be like before: Some thoughts on teaching ancient history. Everyday Orientalism, 1, 1-7.

Moerbeck, G. (2021). Em defesa do ensino da História Antiga nas escolas contemporâneas: Base Nacional Curricular Comum, usos do passado e pedagogia decolonial. Revista Brathair, 1(21), 50-91. https://doi.org/10.18817/brathair.v1i21.2525

Moerbeck, G. et Éthier, M.-A. (2021). Les défis de l’éducation à la citoyenneté et l’enseignement de l’histoire à l’école: Un entretien avec François Audigier. Revista TransVersos, 23, 15-38. https://doi.org/10.12957/transversos.2021.64210

Moerbeck, G., Ethier, M.-A. et Lefrançois, D. (2021). L’avenir du passé: Défis pour l’enseignement de l’histoire à l’école dans une perspective globale. Revista TransVersos, 21, 6‑14. https://doi.org/10.12957/transversos.2021.64228

Moerbeck, G. (2019a). Between the ancient and the modern world: War and community in Max Weber’s city typology. Heródoto: Revista do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Antiguidade Clássica e suas Conexões Afro-asiáticas, 4(1), 168-195. https://doi.org/10.34024/herodoto.2019.v4.10116

Moerbeck, G. (2019b). The 19th century and the invention of an ancient Greek city: Revisiting Fustel de Coulanges. Revista de História (São Paulo), 178. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9141.rh.2019.144829

Moerbeck, G. (2019c). Théorie, écriture et enseignement de l’histoire: Au-delà ou au-dessous de l’eurocentrisme Entretien avec Marc-André Éthier. Revista TransVersos, 0(16), Artigo 16. https://doi.org/10.12957/transversos.2019.44748

Moerbeck, G. et Gouvea de Sousa, F. (2019). Apresentação—Teoria, escrita e ensino de História: Além ou aquém do eurocentrismo? Revista TransVersos, 16, 6-20. https://doi.org/10.12957/transversos.2019.44679

Moerbeck, G. (2018a). Burckhardt among Basel, Berlin and Athens. História Revista (UFG), 23(3), 87-103. https://doi.org/hr.v23i3.51585

Moerbeck, G. (2018b). História Antiga no ensino fundamental: Um estudo sobre a os mitos gregos antigos e a consciência histórica. Revista História Hoje, 7(13), 225-247. https://doi.org/10.20949/rhhj.v7i13.418

Moerbeck, G. (2018c). Jacob Burckhardt and his Athens or How to Shape an Authoritarian Democratic State. Classica - Revista Brasileira de Estudos Clássicos, 31(2), 129-145. https://doi.org/10.24277/classica.v31i2.706

Moerbeck, G. (2018d). Uma introdução à posição social do camponês na Atenas do Período Clássico: Fragmentos do teatro, da filosofia e dos discursoss forenses. NEARCO - Revista Eletrônica de Antiguidade e Medievo, 10(2), 31-55.

Moerbeck, G. (2017a). Campo Acadêmico, História Antiga e Ensino: Comentários em torno do presente e futuro de uma área. Mare Nostrum (São Paulo), 8(8), 187. https://doi.org/10.11606/issn.2177-4218.v8i8p187-197

Moerbeck, G. (2017b). Clivagens sociais e relações étnico-raciais: Um estudo sobre a consciência histórica nos 7^o e 8^o anos do ensino Fundamental. Educação Básica Revista, 3(2), 189-214.

Moerbeck, G. et Velloso, L. (2017). Uma longa jornada da cidade antiga à contemporânea: Escola, memória e cotidiano. Revista TransVersos, 0(11), 144-157. https://doi.org/10.12957/transversos.2017.31275

Moerbeck, G. (2016). Um conto de duas cidades: Ensaio sobre a mobilização para a guerra na Atenas Clássica e na Paris da Primeira Guerra Mundial. Revista Hélade, 2(3), Artigo 3. https://doi.org/10.22409/rh.v2i3.10972

Moerbeck, G. (2013). Festivais, teatro e o campo político na Atenas do século V a.C. Romanitas – Revista de Estudos Grecolatinos, 2, 246-261.

Moerbeck, G. (2013) Representação, campo político e poder: a democracia e o teatro grego nas Grandes Dionísias. Revista Plethos, v. 3, 17-29.

Moerbeck, G. (2009) O Campo político de Atenas no século V a. C. Phoînix (UFRJ), v. 15, p. 114‑134, 2009.

- Chapitres de livres avec comité de lecture.

Moerbeck, G. (à paraître). As teorias da História Antiga In: Gebara da Silva, Uiran; Oliveira, Gustavo (dir.). Dans Compêndio de História do Mediterrâneo Antigo

Araújo-Oliveira, A.; Moerbeck, G et Lessard, A. (à paraître). Innover pour enseigner l’univers social au primaire : outiller les enseignants en attendant la refonte du programme. Dans P.-L. Fillion, R. Gani, C. A. Stan et M.-C. Larouche (dir.), Le programme québécois d’univers social : enjeux et avenues pour un renouvellement didactique au primaire (titre provisoire). Presses de l’Université Laval.

Moerbeck, G., Larouche, M.-C. et Araújo-Oliveira, A. (à paraître). Les relations entre le passé et le présent : un rallye historique et le jeu d’échelle dans la formation enseignante. Dans P.-L. Fillion, R. Gani, C. A. Stan et M.-C. Larouche (dir.), Le programme québécois d’univers social : enjeux et avenues pour un renouvellement didactique au primaire (titre provisoire). Presses de l’Université Laval.

Moerbeck, G. (à paraître). As teorias da História Antiga In: Gebara da Silva, Uiran; Oliveira, Gustavo (dir.). Dans Compêndio de História do Mediterrâneo Antigo.

Moerbeck. G. (à paraître). Um ensaio sobre invenções da cidade grega antiga e alguns debates entre a Arqueologia e a História. Em: Viviana Lo Monaco et Cristina Kormikiari (dir.). Textos em homenagem à Maria Beatriz Florenzano.

Moerbeck, G. et Frizzo, F. (2023). Entre a memória e a história: Trajetórias em torno do presente e do futuro de uma área. Dans G. Moerbeck et F. Frizzo (dir.), Pesquisadores da Antiguidade: A formação de um campo interdisciplinar no Brasil. (p. 17-30). Milfontes.

Moerbeck, G. et Desjardins, T. (2022). Arquitetura e urbanismo romano como projeto de vivilização em Asterix e o domíni dos deuses (2014). Dans Estudos Clássicos: Civilização e violência (vol. 2, p. 157-180). Pontes Editores.

Moerbeck, G. et Rocha, T. (2022). Da Antiguidade ao mundo atual: As dimensões da História Antiga e os seus públicos. Dans S. Meneses, M. de A. I. Wanderley et R. A. Melo (Orgs.), Ensinar com História Pública desafios, temas e experiências. (p. 155-189). Sertão Cult.

Moerbeck, G. (2021) « A Atenas Antiga à Duque de Caxias: cosmogonias, alteridade e consciência histórica no 6 ano do ensino fundamental». Dans Kátia Teonia Costa de Azevedo. (dir.). Educação, ensino e os Estudos Clássicos. 1ed.São Paulo: Odysseus, v. 1, 30-45.

Moerbeck, G. (2020a). A pólis e a Atenas democrática em História da Cultura Grega de Jacob Burckhardt. Dans G. J. Da Silva et A. G. Carvalho (dir.), Como se escreve a História da Antiguidade: Olhares sobre o antigo (p. 84-104). Editora UNIFESP.

Moerbeck, G. (2020b). Clivagens sociais e relações étnico-raciais: Um estudo sobre a consciência histórica nos 7o e 8o anos do ensino Fundamental. Em J. M. Neto, G. Moerbeck et R. M. Birro (dir.), Antigas Leituras: Ensino de História (p. 19-50). EDUPE/Autografia.

Moerbeck, G. (2019a). Alcibiades: Um ateniense. Em M. Rede (Org.), Vidas Antigas: Ensaios biográficos da Antiguidade (p. 11-34). Intermeios.

Moerbeck, G. (2019b). Dos Ensaios Racionalistas aos seus Novos Domínios: História, razão e marxismo em Ciro Flamarion Cardoso. Dans F. Martinho et A. Freire, Intelectuais e marxismo no mundo lusófono. (p. 78-112). EDUPE/Autografia.

Moerbeck, G. (2018b). Democracia e Guerra na Grécia Clássica. Dans F. C. Teixeira da Silva et K. Schurster (dir.), Por que a Guerra? Das batalhas gregas às ciberguerras: Uma história da violência entre os homens (p. 20-45). Record.

Moerbeck, G. (2018a). Caminhos possíveis para o ensino de História Antiga na Educação Básica: Discussões preliminares. Dans A. Bueno, D. Estacheski, E. Crema et J. M. Neto, Aprendizagens Históricas: Debates e opiniões (p. 140-150). SobreOntens.

Moerbeck, G. (2016). O teatro grego em suas origens: Apontamentos (A. Bueno, J. M. Neto et R. M. Birro, (dir.). Autografia.

- Articles en revues professionnelles

Larouche, M.-C., Lampron, N., Moerbeck, G. et Fillion, P.-L. (à paraître). Privilégier le jeu des échelles et la mobilisation des ressources culturelles pour l’actualisation du programme d’univers social au primaire. Traces, Revue de la Société des professeurs d’histoire du Québec.

Moerbeck, G. (2023). Nothing will be like before: Some thoughts on teaching ancient history. Everyday Orientalism, 1, 1-7.

- Dossiers thématiques de revue

Moerbeck, G.; Éthier, M-A et Lefrançois, D. (2021). L’avenir du passé : défis pour l’enseignement de l’histoire à l’école. TransVersos, 23.      

Moerbeck, G. et Sousa, F. (2019). Teoria, escrita e ensino de História: além ou aquém do eurocentrismo. TransVersos, 16.

- Recensions dans des revues avec comité de lecture

Moerbeck, G. (2025). Recension du livre : Hartog, F. (2025). Départager l’humanité : Humains, humanismes, inhumains. Gallimard. Revue des sciences de l’éducation.

Moerbeck, G. (2024).  Recension du livre : Poitras, D. et Cambron, M. (2024). Université de Montréal : Une histoire urbaine et internationale. Presses de l’Université de Montréal. Revue des sciences de l’éducation.

Moerbeck, G. (2017). Recension du livre: Souza Neto, J. M. G. de.; Silva, Kalina Vanderlei e Schurster, Karl. (2017) O pequeno dicionário de grandes personagens históricos. Editora Alta Books.  BRATHAIR, v. 17, 163-170.

Recherche

• Brésil – Université de l’État de Rio de Janeiro (UERJ), Département d’Histoire
  Projet : COMUM – Communauté d’études de théorie de l’histoire (depuis 2021)
  https://www.comum.uerj.br/pesquisadores
• Brésil – Institut brésilien d’information en science et technologie (IBICT)
  Projet : LARHUD – Laboratoire en réseau des humanités numériques (depuis 2022)
  https://larhud.ibict.br/section/participantes/
• Brésil – Musée d’archéologie et d’ethnologie de l’Université de São Paulo (MAE/USP)
  Projet : LAbeca – Laboratoire d’études sur la Cité antique (depuis 2016)
  https://labeca.mae.usp.br/en/team/researchers/guilherme-gomes-moerbeck/

Enseignement

• Professeur associé : Programme de cycle supérieur en formation enseignante (ProfHistória – UERJ)
  https://www.ppghsuerj.pro.br/ppgeh-prof-historia/corpo-docente/

2026 Prix Coup de Cœur – Fonds de Développement Pédagogique, première place. UQTR

2023-2025 Bourse du programme de 3^e cycle en développement de compétences supérieures en recherche (UQTR)

2021-2023 Statut de chercheur associé – Université du Québec à Montréal (UQAM) - Département de didactique.

2019  Visiting Scholar (Invitation) - Brown University, superviseure : Prof. Johanna Hanink.

2019-2020  Statut de chercheur associé – Université de Montréal (UdeM) – Département de didactique.

2018  Professeur honoré – Fondation Getúlio Vargas, 2018.

2017    Mention d’honneur – Projet de l’enseignement de l’histoire pour les écoles secondaires — (Prix professeurs du Brésil) — ministère de l’Éducation (MEC).

2017-2018   Bourse PDJ CNPq (bourse d’études de stagiaire postdoctoral du Conseil National en Recherche scientifique) 

2010-2014  Bourse de doctorat du CNPq (Conseil national en recherche scientifique) 

Bourse de doctorat Sandwich (Brown University).

2009  Invitation à poursuivre le doctorat — École des Hautes études en sciences sociales – EHESS, directeur de thèse : Prof. Claude Calame.

2005-2007   Bourse de maîtrise du CNPq (Conseil national en recherche scientifique) 

2002-2004  Bourse d’initiation scientifique – FAPERJ. 

Quel est le meilleur discours de tous les temps ? (22 mars 2026) – La Presse

https://www.lapresse.ca/contexte/2026-03-22/foire-aux-questions/quel-est-le-meilleur-discours-de-tous-les-temps.php

Quelle est l’erreur judiciaire la plus spectaculaire de tous les temps ? (25 jan. 2026) – La Presse

https://www.lapresse.ca/contexte/2026-01-25/foire-aux-questions/quelle-est-l-erreur-judiciaire-la-plus-spectaculaire-de-tous-les-temps.php

Quelle est l’opération offensive la plus ratée de l’histoire ? (28 sept. 2025) – La Presse

https://www.lapresse.ca/contexte/2025-09-28/foire-aux-questions/quelle-est-l-operation-offensive-la-plus-ratee-de-l-histoire.php