Université du Québec à Trois-Rivières
 

Bibliographie

Catégorie : 
Critère :
Afficher les détails de cette référence Abrami, P., Chambers, B., Poulsen, C., De Simone, C., D'Apollonia, S. & Howden, J. (1996). L'apprentissage coopératif : Théories, méthodes et activités. Montréal : De la Chenelière.
Afficher les détails de cette référence Altet, M. & Britten, J. (1983). Micro-enseignement et formation des enseignants. Paris : Presses universitaires de France.
Afficher les détails de cette référence Ancelin, A. (1975). Introduction au jeu de rôle : Le sociodrame, le psychodrame et leurs applications en travail social, dans les entreprises, en éducation et en psychothérapie. Toulouse : Privat.
Afficher les détails de cette référence Ancelin, A. (1990). Le jeu de rôle : Connaissance du problème; Applications pratiques. Paris : ESF; Entreprise moderne d'édition; Librairies techniques.
Afficher les détails de cette référence Arends, R. (1994). Learning to teach. New York : McGraw-Hill.
Afficher les détails de cette référence Armstrong, T. (1999). Les intelligences multiples dans votre classe. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill.
Afficher les détails de cette référence Astolfi, J. (1997). L'erreur, ou outil pour enseigner. Paris : ESF.
Afficher les détails de cette référence Astolfi, J. (1997). L'erreur, un outil pour enseigner. Paris : ESF.
Afficher les détails de cette référence Aubel, J. (1994). Guide pour des études utilisant les discussions de groupe. Genève : Bureau international du travail.
Afficher les détails de cette référence Barbeau, D., Montini, A. & Roy, C. (1998). La résolution de problèmes en classe. Pédagogie collégiale, 12(1), 35-36.
Afficher les détails de cette référence Barbeau, D., Montini, A. & Roy, C. (1996). Quand la mémoire fait réussir... ou échouer. Pédagogie collégiale, 9(3), 9-18.
Afficher les détails de cette référence Barbeau, D., Montini, A. & Roy, C. (1997). Tracer les chemins de la connaissance : La motivation scolaire. Montréal : Harmattan Inc.
Afficher les détails de cette référence Baribeau, C. (1996). La rétroaction vidéo et la construction des données. Revue des sciences de l'éducation, XXII(3), p. 577-598.
Afficher les détails de cette référence Barlow, M. (1993). Le travail en groupe d'élèves. Paris : Armand Colin.
Afficher les détails de cette référence Barth, B. (1993). Guider le processus de construction de sens. Paris : ESF.
Afficher les détails de cette référence Bédard, G., Dell'Aniello, M., Desbiens, P. & Desbiens, D. (1991). La méthode des cas : Guide d'analyse, d'enseignement et de rédaction. Boucherville : Gaétan Morin.
Afficher les détails de cette référence Beylarian, O. (1998). Accords et impasses : Introduction à la négociation internationale par la simulation. Montréal : Liber.
Afficher les détails de cette référence Bissonnette, S. & Richard, M. (2001). Comment construire des compétences en classe : Des outils pour la réforme. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill.
Afficher les détails de cette référence Bligh, D., Jacques, D. & Piper, D. (1980). Méthodes et techniques dans l'enseignement postsecondaire. Paris : Unesco.
Afficher les détails de cette référence Blondin, D. (1980). Le bon professeur tel que perçu par les étudiants de 1er cycle à l'Université du Québec à Montréal. Revue des sciences de l'éducation, VI(3).
Afficher les détails de cette référence Boisvert, J. (1997). Pensée critique et enseignement. St-Jean-sur-Richelieu : Regroupement des collèges Performa (CÉGEP St-Jean-sur-Richelieu).
Afficher les détails de cette référence Bosworth, K. & Hamilton, S. (1994). Collaborative Learning : Underlying Processes and Effective Techniques. San Francisco : Jossey-Bass Inc.
Afficher les détails de cette référence Boutin, G. (1999). L'apport de la carte conceptuelle à l'analyse des pratiques professionnelles. Dans C. Blanchard-Laville & D. Fablet. Développer l'analyse des pratiques professionnelles (éds). Paris : Harmattan Inc.
Afficher les détails de cette référence Brookfield, S. & Preskill, S. (1999). Discussion as a way of teaching : Tools and techniques for democratic classrooms. San Francisco : Jossey-Bass.
Afficher les détails de cette référence Brown, A. & Campione, J. (1995). Concevoir une communauté de jeunes élèves : Leçons théoriques et pratiques. Revue française de pédagogie, 111, 11-33.
Afficher les détails de cette référence Brunelle, J. & Turcotte, C. (1973). Les formules pédagogiques. Québec : Service de pédagogie universitaire (Université Laval).
Afficher les détails de cette référence Bujold, N. (1997). L'exposé oral en enseignement. Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec.
Afficher les détails de cette référence Cameron, B. (1993). Teaching at the University of Manitoba : A Handbook. Winnipeg : Services universitaires (Université du Manitoba).
Afficher les détails de cette référence Cantin, R., Lacasse, D. & Roy, L. (1996). Apprentissages par problèmes, activité de synthèse et épreuve synthèse. Pédagogie collégiale, 10(2), 5-9.
Afficher les détails de cette référence Cantin, R., Lacasse, D. & Roy, L. (1996). Intégration d'approches par problèmes en sciences de la nature : Phase 1; Intégration d'une activité de synthèse en fin de programme. Rimouski : CÉGEP de Rimouski.
Afficher les détails de cette référence Chamberland, G., Lavoie, L. & Marquis, D. (1995). 20 formules pédagogiques. Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec.
Afficher les détails de cette référence Chamberland, G., Lavoie, L. & Marquis, D. (2003). 20 formules pédagogiques. Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec.
Afficher les détails de cette référence Chamberland, G. & Provost, G. (1996). Jeu, simulation, jeu de rôle. Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec.
Afficher les détails de cette référence Champagne, M. (1979). Comment utiliser la discussion de groupe dans l'enseignement. Québec : Service de pédagogie universitaire (Université Laval).
Afficher les détails de cette référence Chism, N. (1981). Le bon professeur tel que perçu par les étudiants de 1er cycle à l'U. de Sherbrooke. Revue des sciences de l'éducation, VII(2).
Afficher les détails de cette référence Chism, N. & al. (1992). Teaching at The Ohio State University : A Handbook. Colombus : The Ohio State University Center for Teaching Excellence.
Afficher les détails de cette référence Christensens, C. (1994). Avant-propos. Dans D. Garvin & A. Sweet. Former à une pensée autonome : La méthode de l'enseignement par la discussion. Bruxelles : De Boeck/ERPI.
Afficher les détails de cette référence Clarke, J., Wideman, R. & Eadie, S. (1992). Apprenons ensemble : L'apprentissage coopératif en groupes restreints. Montréal : De la Chenelière.
Afficher les détails de cette référence Clarke, J., Wideman, R. & Eadie, S. (1990). Together We Learn. Scarborough : Prentice-Hall.
Afficher les détails de cette référence Clegg, V. & Cashin, W. (1986). Improving Multiple-Choice Tests, IDEA Paper #16. Manhattan : Kansas State University Center for Faculty Evaluation and Development.
Afficher les détails de cette référence Clergue, G. (1997). L'apprentissage de la complexité. Paris : Hermès.
Afficher les détails de cette référence Cohen, E. (1994). Le travail de groupe : Stratégies d'enseignement pour la classe hétérogène. Montréal : De la Chenelière.
Afficher les détails de cette référence Colbert, J., Trimble, K. & Desberg, P. (1996). The case for education : Contemporary approaches for using case methods. Boston : Allyn and Bacon.
Afficher les détails de cette référence Combettes, B. & Tomassone, R. (1988). Le texte informatif : Aspects linguistiques. Paris : Éd. Universitaires. Bruxelles: De Boeck-Wesmael.
Afficher les détails de cette référence Corbeil, P. (1995). Entreprendre par le jeu : Un laboratoire pour l'entrepreneur en herbe. Charlesbourg : Fondation de l'entrepreneurship.
Afficher les détails de cette référence Corbeil, P., Laveault, D. & Saint-Germain, M. (1989). Jeux et activités de simulation : Des outils pour une éducation au développement international. Hull : Agence canadienne de développement international.
Afficher les détails de cette référence Côté, C. & al. (2000). L'apprentissage coopératif de second niveau : Le diagnostic des compétences transversales en classe. Montréal : Marie-France.
Afficher les détails de cette référence Couillard, C. (2002). Écrire pour Internet. Outremont : Logiques.
Afficher les détails de cette référence Cragan, J. & Wright, D. (1995). Communication in small groups: Theory, process, skill. St-Paul : West publishing compagny.
Afficher les détails de cette référence Croué, C. (1997). Introduction à la méthode des cas : De la rédaction à l'animation. Paris : Gaétan Morin.
Afficher les détails de cette référence Danis, C. & Tremblay, N. (1986). Méthodes pour andragogues : Cahier d'accompagnement; Le jeu de rôle. Montréal : Librairie de l'Université de Montréal.
Afficher les détails de cette référence Deaudelin, C. & Nault, T. (2003). Collaborer pour apprendre et faire apprendre : La place des outils technologiques. Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec.
Afficher les détails de cette référence De Koninck, G. (1993). Le plaisir de questionner en classe de français. Montréal : Logiques.
Afficher les détails de cette référence De Vecchi, G. (1992). Aider les élèves à apprendre. Paris : Hachette.
Afficher les détails de cette référence Diamond, R. (1989). Designing and improving courses and curricula in higher education. San Francisco : Jossey-Bass.
Afficher les détails de cette référence Dillon, J. (1964). The Seminar. University Quarterly, 18, 369-389.
Afficher les détails de cette référence Dillon, J. (1994). Using discussion in classrooms. Buckingham : Open University Press.
Afficher les détails de cette référence Dolz, J. (2002). La routine du travail d'équipe. Pédagogie collégiale, 13(3), 42-44.
Afficher les détails de cette référence Dolz, J. & Ollagnier, E. (2002). L'énigme de la compétence en éducation. Bruxelles : De Boeck Université.
Afficher les détails de cette référence Douzou, S. & Wilson, K. (2003). Une histoire des médias de communication. Québec : Télé-Université.
Afficher les détails de cette référence Doyon, M. & Ouellet, G. (1991). L'apprentissage coopératif : Théorie et pratique. Québec : CÉCM.
Afficher les détails de cette référence Fabre, M. (1999). Situations-problèmes et savoir scolaire. Paris : Presses universitaires de France.
Afficher les détails de cette référence Fogarty, R. (1997). Problem-based learning and other curriculum models for the multiple intelligences classroom. Arlington Heights : IRI/Skylight.
Afficher les détails de cette référence Gagné, P. (1999). Pour apprendre à mieux penser. Montréal : De la Chenelière.
Afficher les détails de cette référence Gagné, R., Brien, R. & Paquin, R. (1976). Les principes fondamentaux de l'apprentissage. Montréal : HRW.
Afficher les détails de cette référence Gagnon, M. & Jacob, R. (1982). Le cours magistral. Montréal : École Polytechnique de Montréal.
Afficher les détails de cette référence Gaudet, D. (1998). La coopération en classe : Guide pratique appliqué à l'enseignement quotidien. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill.
Afficher les détails de cette référence Giordan, A. (1999). Apprendre. Paris : Belin.
Afficher les détails de cette référence Gomm, R., Hammersley, M. & Foster, P. (2000). Case study method : Key issues, key texts. Londres : Sage London.
Afficher les détails de cette référence Goulet, L. & Lépine, G. (1987). Cahier de méthodologie. Montréal : Université du Québec à Montréal.
Afficher les détails de cette référence Goulet, L. & Lépine, G. (1988). Cahier de méthodologie. Montréal : Université du Québec à Montréal.
Afficher les détails de cette référence Goupil, G., Petit, E. & Pallascio, M. (1998). Le portfolio, un pas vers une évaluation plus authentique orientée vers l'acquisition de compétences. Revue québécoise de psychologie, 19(2), 167-181.
Afficher les détails de cette référence Guilbert, L. & Ouellet, L. (2002). Étude de cas : Apprentissage par problèmes. Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec.
Afficher les détails de cette référence Hamel, J. (1997). Étude de cas et sciences sociales. Paris : Harmattan Inc.
Afficher les détails de cette référence Hoerr, T. (2002). Intégrer les intelligences multiples dans votre école. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill.
Afficher les détails de cette référence Howden, J. & Kopiec, M. (2000). Ajouter aux compétences : Enseigner, coopérer et apprendre au secondaire et au collégial. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill.
Afficher les détails de cette référence Howden, J. & Kopiec, M. (2002). Cultiver la collaboration : Un outil pour les leaders pédagogiques. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill.
Afficher les détails de cette référence Howden, J. & Martin, H. (1997). La coopération au fil des jours : Des outils pour apprendre à coopérer. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill.
Afficher les détails de cette référence Huot, A. (1999). La composition des groupes coopératifs d'apprentissage et la résolution de problèmes. Pédagogie collégiale, 12(4), 15-18.
Afficher les détails de cette référence Johnson, D. (2001). Règles de vie et coopération : Vers l'apprentissage de la citoyenneté scolaire. Vie pédagogique, 119, 28-29.
Afficher les détails de cette référence Johnson, D. & Johnson, R. (1988). Cooperation in the classroom. Edina : Interaction Book Company.
Afficher les détails de cette référence Johnson, D. & Johnson, R. (1989). Cooperative and competition : Theory and Research. Edina : Interactive Book.
Afficher les détails de cette référence Johnson, D. & Johnson, R. (1992). Encouraging Thinking Through Constructive Controversy. Dans N. Davidson & T. Worsham. Enhancing Thinking Through Cooperative Learning. New York : Teachers College Press.
Afficher les détails de cette référence Johnson, D. & Johnson, R. (1993). What We Know About Cooperative Learning at the College Level. Cooperative Learning, 13(3), 17-18.
Afficher les détails de cette référence Johnson, D., Johnson, R. & Holubec, E. (1998). Cooperation in the classroom. Edina : Interaction book.
Afficher les détails de cette référence Joiner, B. (2002). La méthode de résolution de problèmes en 7 étapes pour réussir en équipe : Carnet de travail. Montréal : Actualisation.
Afficher les détails de cette référence Jones, B., Rasmussen, C. & Moffitt, M. (1997). Real-life problem solving : A collaborative approach to interdisciplinary learning. Washington : American Psychological Association.
Afficher les détails de cette référence Jonnaert, P., Vander Borght, C. & al. (1999). Créer des conditions d'apprentissage : Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants. Bruxelles : De Boeck-Wesmael.
Afficher les détails de cette référence Jordan, E., Porath, M. & Jamieson, J. (2000). Problem-based learning in inclusive education. Ontario : Prentice Hall Allyn and Bacon Canada Scarborough.
Afficher les détails de cette référence Kagan, S. (1990). Cooperative Learning : Resources for teachers. San Juan Capistrano : Resources for teachers.
Afficher les détails de cette référence Kagan, S. (1992). Cooperative Learning : Resources for Teachers. San Juan Capistrano : Resources for Teachers.
Afficher les détails de cette référence Kelly, J. & Killins, J. (1994). Building bridges across the curriculum. Toronto : D.C. Health Canada.
Afficher les détails de cette référence Krueger, R. (1998). Moderating focus groups. Thousand Oaks : Sage.
Afficher les détails de cette référence Langevin, L. & Bruneau, M. (2000). Enseignement supérieur : Vers un nouveau scénario. Issy-les-Moulineaux : ESF.
Afficher les détails de cette référence Laporte, M. (1994). L'enseignement coopératif au collégial au Québec : Une évaluation globale de quelques expériences en cours. Hull : Collège de l'Outaouais.
Afficher les détails de cette référence Lasnier, F. (2000). Réussir la formation par compétences. Montréal : Guérin.
Afficher les détails de cette référence Lavergne, N. (1996). L'apprentissage coopératif. Québec Français, 103, 26-29.
Afficher les détails de cette référence Leclerc, M. (2001). Au pays des gitans : Recueil d'outils pour intégrer l'élève en difficulté dans la classe régulière. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill.
Afficher les détails de cette référence Leclerc, M. (1975). Perspective sur le séminaire ou le groupe de discussion. Québec : Service de pédagogie universitaire (Université Laval).
Afficher les détails de cette référence Le Gal, J. & Berteloot, D. (1999). Coopérer pour développer la citoyenneté : La classe coopérative. Paris : Hatier.
Afficher les détails de cette référence Legendre, R. (1993). Dictionnaire actuel de l'éducation. Montréal et Paris : Guérin et Eska.
Afficher les détails de cette référence Louis, R. & Bernard, H. (1999). L'évaluation des apprentissages en classe. Laval : Études vivantes.
Afficher les détails de cette référence Lundeberg, M., Levin, B. & Harrington, H. (1999). Who learns what from cases and how : The research base for teaching with cases. New Jersey : L. Erlbaum Hillsdale.
Afficher les détails de cette référence Lusignan, G. (1996). La coopération dans l'apprentissage de la langue au secondaire. Québec Français, 103, 22-25.
Afficher les détails de cette référence Maccio, C. (1988). Animation de groupes. Lyon : Chronique sociale.
Afficher les détails de cette référence Maccio, C. (1997). Techniques de la vie en groupe. Lyon : Chronique sociale.
Afficher les détails de cette référence Mahieu, P. (1992). Travailler en équipe. Paris : Hachette Éducation.
Afficher les détails de cette référence Malavoy, S. (1999). Guide pratique de vulgarisation scientifique. Montréal : ACFAS.
Afficher les détails de cette référence Martineau, S. & Simard, D. (2001). Les groupes de discussion. Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec.
Afficher les détails de cette référence McKeachie, W. (2002). Teaching Tips. Strategies, research, and theory for college and university teachers. Boston : Houghton Mifflin.
Afficher les détails de cette référence Mucchielli, R. (1972). La méthode des cas. Paris : Librairies techniques, Entreprise moderne d'édition et Éditions ESF.
Afficher les détails de cette référence Mucchielli, R. (1968). La méthode des cas : Connaissance du problème; Applications pratiques. Paris : Éditions sociales.
Afficher les détails de cette référence Mucchielli, R. (2002). Le travail en équipe : Clés pour une meilleure efficacité collective. Paris : EFS.
Afficher les détails de cette référence Naumes, W. & Naumes, M. (1999). The art and craft of case writing. Thousand Oaks : Sage.
Afficher les détails de cette référence Novak, J. (1991). Clarify with concept maps : A toll for students and teachers alike. The Science Teacher, 58(7), 45-49.
Afficher les détails de cette référence Novak, J. (1993). How do we learn our lesson? Taking Students through the process. The Science Teacher, 60(3), 50-55.
Afficher les détails de cette référence Novak, J. & Godwin, D. (1984). Learning How to learn. Cambridge : Cambridge University Press.
Afficher les détails de cette référence Ouellet, H. (1995). L'étude de cas : Un instrument efficace en formation des maîtres. Sherbrooke : CRP.
Afficher les détails de cette référence Pageau, D. & Bujold, J. (1997). ICOPE : Un outil de connaissance et d'action. Magasine de l'Université du Québec, Réseau.
Afficher les détails de cette référence Perrenoud, P. (1997). Construire des compétences dès l'école. Paris : ESF.
Afficher les détails de cette référence Phillips, G., Pedersen, D. & Wood, J. (1979). Group discussion : A practical guide to participation and leadership. Boston : Houghton Mifflin.
Afficher les détails de cette référence Pléty, R. (1998). Comment apprendre et se former en groupe. Paris : Retz.
Afficher les détails de cette référence Prégent, R. (1990). La préparation d'un cours : Connaissances de base utiles aux professeurs et aux chargés de cours. Montréal : École Polytechnique de Montréal.
Afficher les détails de cette référence Prégent, R. & Proulx, J. (1993). Le processus type de préparation de cours : Une synthèse des écrits. Res Academica, 11(2), 9-30.
Afficher les détails de cette référence Proulx, J. (1993). Enseigner mieux : Stratégies d'enseignement. Trois-Rivières : CÉGEP de Trois-Rivières.
Afficher les détails de cette référence Proulx, J. (1999). Le travail en équipe. Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec.
Afficher les détails de cette référence Proulx, L. (1999). La résolution de problèmes en enseignement : Cadre référentiel et outils de formation. Belgique : De Boeck.
Afficher les détails de cette référence Proulx, L. (2000). La résolution de problèmes en technique de génie électrique. Pédagogie collégiale, 13(4), 42-46.
Afficher les détails de cette référence Putnam, J. (1997). Cooperative learning in diverse classrooms. Upper Saddle River : Merrill.
Afficher les détails de cette référence Reid, J., Forrestal, P. & Cook, J. (1993). Les petits groupes d'apprentissage dans la classe. Lyon : Chronique sociale.
Afficher les détails de cette référence Ringuet, M. (1995). Enseigner à l'Université du Québec à Trois-Rivières : Guide de l'enseignant. Trois-Rivières : Décanat de la gestion des ressources (UQTR).
Afficher les détails de cette référence Schleicher, A. (1999). Mesurer les connaissances et compétences des élèves : Un nouveau cadre d'évaluation. Paris : Organisation de coopération et de développement économiques.
Afficher les détails de cette référence Sharan, S. (1990). Cooperative Learning : Theory and Research. New York : Praeger.
Afficher les détails de cette référence Sharom, Y. & Sharan, S. (1992). Expanding Cooperative Learning Through Group Investigation. New York : Teachers College Press.
Afficher les détails de cette référence Shaver, J. (1991). Classroom Organization for Social Studies. Dans Handbook of Research Social Studies Teaching and Learning. New York : Mac Millam.
Afficher les détails de cette référence Slavin, R. (1989). Cooperative Learning and Student Achievement. Dans R. Slavin. School and Classroom Organization. Hillsdale : Erlbaum.
Afficher les détails de cette référence Slavin, R. (1990). Cooperative Learning : Theory, Research and Practice. Englewood Cliffs : Prentice Hall.
Afficher les détails de cette référence Slavin, R. (1980). Using Student Team Learning. Baltimore : The John Hopkins Team Learning Project.
Afficher les détails de cette référence Solar, C. (2001). Équipes de travail efficaces : Savoirs et temps d'action. Outremont : Logiques.
Afficher les détails de cette référence Soukini, M. & Fortier, J. (1994). L'apprentissage par problèmes : Expérimentation au collégial. Sherbrooke : Collège de Sherbrooke.
Afficher les détails de cette référence Soukini, M. & Fortier, J. (1995). L'apprentissage par problèmes : Expérimentation au collégial. Sherbrooke : Collège de Sherbrooke.
Afficher les détails de cette référence Spallanzany, C. (1981). Le bon professeur tel que perçu par les étudiants de 1er cycle à l'U. de Sherbrooke. VII(2).
Afficher les détails de cette référence Spallanzany, C. & Tousignant, M. (1990). L'efficacité de l'enseignant telle que perçue par les éducateurs physique en formation. Revue des sciences de l'éducation, XIV(3).
Afficher les détails de cette référence St-Arnaud, Y. (1978). Les petits groupes : Participation et communication. Montréal : Presses de l'Université de Montréal et Éditions du CIM.
Afficher les détails de cette référence St-Arnaud, Y. (2002). Les petits groupes : Participation et communication. Boucherville : Gaétan Morin.
Afficher les détails de cette référence Sternberg, R. (1994). Thinking and problem solving. San Diego : Academic Press.
Afficher les détails de cette référence St-Jean, M. (1994). L'apprentissage par problèmes dans l'enseignement supérieur. Montréal : Université de Montréal (Service d'aide à l'enseignement).
Afficher les détails de cette référence Tardif, J. (1999). Le transfert des apprentissages. Montréal : Logiques.
Afficher les détails de cette référence Terwagne, S., Vanhulle, S. & Lafontaine, A. (2001). Les cercles de lecture : Interagir pour développer ensemble des compétences de lecteurs. Bruxelles : De Boeck Duculot.
Afficher les détails de cette référence Thousand, J., Villa, R. & Nevin, A. (1998). La créativité et l'apprentissage coopératif. Montréal : Logiques.
Afficher les détails de cette référence Tournier, M. (1978). Typologie des formules pédagogiques. Québec : Direction générale de l'enseignement collégial (MEQ).
Afficher les détails de cette référence Tremblay, R. (1991). L'écritoire : Outils pour la lecture et la rédaction des textes raisonnés. Montréal : McGraw-Hill.
Afficher les détails de cette référence Tremblay, R. (1989). Savoir-faire : Précis de méthodologie pratique pour le collège et l'université. Montréal : McGraw-Hill.
Afficher les détails de cette référence Turney, C. & all. (1976). Sydney micro skills : Guiding small group discussion, small group teaching and individualized instuction. Sydney : Sydney University Press.
Afficher les détails de cette référence Van Stappen, Y. (1989). L'enseignement par la méthode des cas : Nature et fonctions, techniques d'application, types d'apprentissage. Joliette : CÉGEP Joliette de Lanaudière.
Afficher les détails de cette référence Vigotsky, L. (1978). Mind in Society : The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge : Harvard University Press.
Afficher les détails de cette référence Wagner, M. (1988). Pratique du micro-enseignement : Une méthode souple de formation des enseignants. Bruxelles : De Boeck.
Afficher les détails de cette référence Wassermann, S. (1994). Introduction to the case method teaching : A guide to the galaxy. New York : Teachers College Press.
Afficher les détails de cette référence Qu'est-ce qu'un bon professeur d'université? (1990). Ottawa : Centre de pédagogie universitaire (Université d'Ottawa). 3, (11)