Cours comodal à l'UQTR

À l’UQTR, il existe des locaux où le matériel est disponible pour réaliser ce type d’enseignement. Ainsi, des étudiantes et étudiants pourraient s’inscrire à votre cours pour le suivre à distance ou venir sur le campus pour le suivre en présence. D’une semaine à l’autre, les présences en classe et à distance peuvent varier en fonction des préférences et besoins des personnes apprenantes. Le matériel informatique présent dans les classes comodales vous permettra de voir et d'interagir avec les personnes en présence et à distance. Des microphones et caméras sont installés pour permettre à ceux et celles à distance d’entendre vos propos, mais aussi ceux des personnes apprenantes en classe.

Lorsque la formule est complètement flexible, il est difficile de prévoir exactement qui sera en classe ou à distance. Cela dit, si la situation l'exige, une gestion des présences peut être réalisée. L'application Bookings, liée à la suite Microsoft 365, peut utilisée par la personne enseignante pour la planification de son enseignement comodal. L'application permet aux étudiants et étudiantes de s’inscrire à un cours en présence en considérant le maximum de places disponibles en fonction de la grandeur du local qui est attribué à la séance. Des tutoriels sont disponibles dans le Confluence UQTR(nouvelle fenêtre) et les personnes enseignantes peuvent prendre rendez-vous avec nous(nouvelle fenêtre) si elles ont des questions à ce sujet.

La formule comodale pourrait être combinée à d'autres modalités. Dans le contexte actuel, vous pourriez par exemple déterminer que certains cours se feront à distance et d’autres se dérouleront en formule comodale. Les modalités retenues devront être précisées dans le plan de cours. Généralement, le choix de la modalité pour un cours doit être approuvé par le département.

La réponse est oui. La personne enseignante doit se trouver en classe comodale à l’Université. Elle ne peut pas être à distance et avoir des étudiants ou étudiantes en présence.

La réponse est non, mais il peut être d’une grande aide.
L’assistante ou l'assistant d’enseignement peut soutenir la personne enseignante dans la gestion des micros et du clavardage dans Zoom. Il peut aussi gérer les sous-groupes dans Zoom. Enfin, il peut s’assurer que tous les gens à distance entendent bien les propos de la ressource enseignante en classe.

Nous avons rencontré un enseignant qui a vécu une expérience d’enseignement en salle comodale. Cet enseignant a pour sa part confié le rôle d’assistant à un étudiant présent dans sa classe. Pour en savoir davantage, vous pouvez visionner le témoignage d’Alain Huot, vidéo intitulée « Enseigner un cours comodal ».

L’assistant d’enseignement doit-il être physiquement en classe ou à distance?

L'assistant d’enseignement présent physiquement en classe

Organisation

• L’assistant d’enseignement est coanimateur dans la rencontre Zoom. Pour ce faire, l’enseignante ou l'enseignant doit l’avoir nommé au préalable. Pour se brancher dans la rencontre, il utilise le lien du courriel de confirmation de participation reçu en tant qu'hôte alternatif.
• L'assistant d'enseignement est dans la même classe que l’enseignant et est branché dans la rencontre Zoom.
• L’assistant d’enseignement prévoit un casque d’écoute pour éviter les retours de son.

Avantages

• Communication constante avec l’enseignant (verbal/non‑verbal)
• L’assistant d’enseignement peut intervenir auprès de l’enseignant au moment opportun lorsque des mains sont levées sur Zoom.
• Si des problèmes techniques surviennent durant la séance, l’assistant d’enseignement peut communiquer avec le soutien technique sans que l’enseignant soit dans l’obligation d’arrêter la séance.

Inconvénients

• Si des séances de travail en équipe sur Zoom sont prévues, il faut fermer les micros de salle pour permettre à l’assistant de se déplacer dans les équipes sur Zoom sans que les propos soient entendus par tous.
• Retours de son possibles et dédoublement du son si l’assistant à ses écouteurs sur les oreilles.

L’assistant d'enseignement présent dans la classe virtuelle (à distance uniquement)

Organisation

• L’assistant d’enseignement est coanimateur dans la rencontre Zoom. Pour ce faire, l’enseignant doit l’avoir nommé au préalable. Pour se brancher dans la rencontre, il se branche avec le lien du courriel de confirmation de participant en tant qu’hôte alternatif.
• L’étudiant est dans un lieu différent de la personne enseignante et est branché dans la rencontre Zoom. Il est équipé comme à l’habitude pour une séance dans Zoom.

Avantages

• Il n’y a pas de retour de son ni de dédoublement des interventions.
• L’assistant peut communiquer oralement avec les participants à distance sans que ceux dans la salle l’entendent à condition que le son dans la salle soit coupé.
• L’assistant peut se centrer uniquement sur ce qui se passe dans la portion à distance.
• L’assistant peut circuler d’une équipe à l’autre lors du travail en sous-groupe et discuter avec les participants au besoin sans se préoccuper des participants en classe.

Inconvénients

• Pas de contact visuel avec l’enseignant.
• Pour prévenir l’enseignant en classe de mains levées, de commentaires dans le clavardage ou de pépins quelconques, l’assistant doit ouvrir son micro et interrompre l’enseignant.
• Nécessite que le rôle de l’assistant et le déroulement de la séance soit précisé (autrement, les participants à distance pourraient décider d’ouvrir leurs micros et intervenir à tout moment).
• L’assistant ne peut prêter main forte à l’enseignant en classe en cas de besoin. En cas de problème, l’enseignant peut composer le poste 6333.
• Si une intervention en privé avec l’enseignant est nécessaire, il faut idéalement utiliser un autre canal de communication que Zoom.

Pas nécessairement. Certaines classes ne sont pas pourvus de tableau pour être lisible à distance. Leur utilisation n’est par conséquent pas recommandée en enseignement à distance. Contactez les conseillers pédagogiques(nouvelle fenêtre) pour en discuter au besoin.