Isabelle Deshaies

Page personnelle

Doctorat en psychologie (profil recherche), Université du Québec à Trois-Rivières (2017)

Titre de la thèse : Effets d’une intervention didactique en mathématiques au préscolaire visant le développement du contrôle inhibiteur et adaptée au fonctionnement du cerveau sur l’apprentissage de préalables liés à l’arithmétique

Maîtrise en éducation, Université du Québec à Trois-Rivières (2006)

Titre du mémoire : Une première formalisation de la notion de fraction chez des élèves forts, moyens et faibles au 2^e cycle du primaire

Baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire, Université du Québec à Trois-Rivières (2001)

Le modèle de transposition didactique pour favoriser l'utilisation des habiletés mathématiques à l'éducation préscolaire (2021-)

Le jeu axé sur le contrôle inhibiteur, un allié pour le développement global de tous les enfants (2020-2021)

Articles dans une revue avec comité de lecture

Deshaies, I. (2025). Changes in Support Intervention Practices in Mathematics for 5-Year-Old Preschool Education: The Importance of a Collaborative and Reflective Process. Education Sciences, 15(6), 741.

Deshaies, I., Lemire, C., +Éthier, O., Valois, J., Flibotte, I. et +Bizier, C. (2025). Prévention ciblée par l’orthopédagogue en mathématiques et approche développementale à l’éducation préscolaire : l’apport d’un projet de coconstruction. Revue scientifique francophone de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire du Canada, 1(1), 21-36.

+Éthier, O. et Deshaies, I. (2025). Étude sur l’état des connaissances et la mise en œuvre de pratiques directes et indirectes axées sur la mémoire de travail et le contrôle inhibiteur à l’éducation préscolaire 4 ans. Revue scientifique francophone de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire du Canada, 1(1), 1-22.

Dionne, C., Paquet, A., Lemire, C., Bolduc, S., Girard, S., Deshaies, I., et Paul, M. (2025). Early Childhood Inclusion in Canada. Infants & Young Children, 38(4), 280-293.

Deshaies, I., +Éthier, O. et +Ruest, L. (2025). Les interventions de soutien de la personne enseignante dans le jeu de l’enfant : revue de la littérature. Revue scientifique francophone de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire du Canada, 1(1), 1-19.

+Éthier, O., Deshaies, I. et Soucy, E. (2025). Recension de pratiques visant la mobilisation de la mémoire de travail et du contrôle inhibiteur afin de favoriser le développement langagier des enfants en contexte d’éducation préscolaire. Revue Canadienne des Jeunes Chercheurs en Éducation [RCJCÉ], 16(2), 14.

Deshaies, I. et +Éthier, O. (2024). Development of inhibitory control in 5-year-olds in preschool education: influence on the quality of their engagement. International Journal of New Developments in Education, Vol. 6, Issue 2: 208-218.

Deshaies, I. et Boily, M. (2023). Le modèle de transposition didactique en mathématique à l’éducation préscolaire : niveaux de jeu des enfants et utilisation des savoirs mathématiques dans le jeu symbolique. Revue internationale de communication et socialisation, 10(1), 22-43.

Deshaies, I., Lemire, C. et Boily, M. (2023). Les programmes de soutien en mathématique à l’éducation préscolaire 5 ans : une revue de la littérature. Revue internationale de communication et socialisation, 10(1), 121-139.

Lemire, C., Deshaies, I. et Boily, M. (2023). Un portrait du soutien à l’apprentissage sur le plan de l’éveil aux mathématiques dans des classes de maternelle 4 et 5 ans. Revue internationale de communication et socialisation, 10(1), 105-120.

Boily, M., Anwandter-Cuellar, N., Polotskaia, E., Lessard, G. et Deshaies, I. (2023). Regards croisés sur l’apprentissage des mathématiques à l’éducation préscolaire/maternelle : perspectives internationales. Revue internationale de communication et socialisation, 10(1).

Deshaies, I. et Boily, M. (2021). L’adaptation du modèle de la transposition didactique à l’éducation préscolaire : un éclairage nouveau sur le rôle de l’enseignant lors du jeu symbolique pour faire émerger l’utilisation des habiletés mathématiques des enfants. Didactique : apprentissage et enseignement. 2(2)

Deshaies, I., Miron J.-M. et Masson, S. (2020). Effet d’une intervention pédagogique visant l’apprentissage du contrôle inhibiteur sur le développement de prérequis liés à l’arithmétique chez les élèves du préscolaire 5 ans. Neuroéducation 6(1), 49-64.

Deshaies, I., Miron, J.-M., Picard, C., et Masson, S. (2020). Mieux préparer les élèves du préscolaire à l’apprentissage de l’arithmétique : une recension des études proposant des programmes d’intervention s’appuyant sur les neurosciences. Neuroéducation, 6(1), 37-48.

Deshaies, I., Miron, J.-M. et Masson, S. (2015). Comprendre le cerveau des élèves pour mieux les préparer aux apprentissages en arithmétique dès le préscolaire A.N.A.E., 27(134), 39-45.

Articles dans une revue sans comité de lecture

Deshaies, I., +Bizier, C., Thiffault, E., Deshaies, M., Béliveau, A. et Garceau, M.-È. (soumis). Apprendre à bien manger en jouant. Revue de l’association de l’éducation préscolaire du Québec. : 1-7.

+Bizier, C., Deshaies, I., Deshaies, M. et Thiffault, E. (soumis). La littératie alimentaire à l’éducation préscolaire, mieux la comprendre pour mieux l’intégrer à son quotidien. Revue de l’association de l’éducation préscolaire du Québec, 1-6.

+Allaire, M.-C., Deshaies, I., St-Jean, C., +Éthier, O. et Boily, M. (2025). Environnement éducatifs inclusifs de qualité à offrir et compétences à promouvoir. Revue de l’association de l’éducation préscolaire du Québec, 63(3), 21-22.

+Bizier, C., Deshaies, I. et +Éthier, O. (2025). Les défis de la mise en place d’un soutien orthopédagogique en mathématiques à l’éducation préscolaire. Revue de l’association de l’éducation préscolaire du Québec,  63(3), 30-35.

+Chiasson-Roussel, M., Deshaies, I. et +Éthier, O. (2025). Pistes de réflexion sur les pratiques de l’enseignante. Revue de l’association de l’éducation préscolaire du Québec,  63(3), 36-39.

+Gaudreault, G., Deshaies, I. et +Éthier, O. (2025). Soutenir le développement de l’éveil aux mathématiques : collaboration entre enseignantes et orthopédagogues. Revue de l’association préscolaire du Québec. 63(3). : 44-49.

Boily, M., Deshaies, I., Lachance, S., +Jean-Baptiste, T., +Vo, A.-I. et +Gaudreault, G. (2025). 76^e Congrès mondial de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation préscolaire du Québec (2^e partie). Revue de l’association de l’éducation préscolaire du Québec, 63(2), 47-51.

Boily, M., Deshaies, I., +Allaire, M.-C., +Tran, M.-N., +Bizier, C. et +Nault, J.É. (2025). 76^e Congrès mondial de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation préscolaire du Québec (1^ère partie), Revue de l’association de l’éducation préscolaire du Québec, 63(1), 59-63.

Gaudette-Leblanc, A., DeRoy-Ringuette, R., Point, M., Paquette, N., Dumais, C., Soucy, E., Nolin, R., Goulet, M.-P., Deshaies, I. et Lessard, A. (2025). Les livres jeunesse et la musique à l’éducation préscolaire. Revue de l’association de l’éducation préscolaire du Québec, 63(1), 67-71.

Deshaies, I., +Dansereau, K. et +Éthier, O. (2023). Besoin d’un coup de pouce en mathématiques au préscolaire 5 ans ? L’importance du questionnement et de l’étayage de l’enseignant. Vivre le primaire, 36(spécial), 50-52.

+Éthier, O., Deshaies, I., Bellefleur, P. et Proulx, G. (2023). Le contrôle inhibiteur au sein du développement social et affectif de l’enfant d’âge préscolaire en classe d’adaptation scolaire : l’influence des situations pédagogiques ludiques. Vivre le primaire, 36(spécial), 36-39.

Deshaies, I., Boily, M. et +Éthier, O. (2021). Les fonctions exécutives en contexte de jeu; un allié pour le développement global de l’enfant. Revue de l’association de l’éducation préscolaire du Québec, 59(1), 38–43.

Deshaies, I. (2019) Mathis! Une intervention ludique axée sur les recherches en neurosciences. Revue l’Éducateur, numéro spécial 2019, Suisse; p.42 à 44. 

Deshaies, I. (2017) L’inhibition dans l’enseignement des mathématiques à l’éducation préscolaire. Revue préscolaire (vol. 55, 34), 15-17

Deshaies, I. (2017) Une intervention mathématique au préscolaire basée sur les recherches en neurosciences. Revue préscolaire (vol. 55, 33), 5-8.

Livres

Deshaies, I. et Valois, J. (2025). Regards croisés ! Des pratiques de qualité pour soutenir le développement global de l’enfant. Éditions JFD.

Deshaies, I. et Lincourt, C. et Bessette, C. (2021). Tam Tam mathématiques (2^e édition). Éditions Erpi.

Deshaies, I. et Miron, J.-M. (2021). Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans; tome 2. Éditions JFD.

Deshaies, I. (2020). Mathis, une intervention ludique en mathématique. Éditions JFD.

Deshaies, I. et Miron, J.-M. (2020). Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans. Éditions JFD.

Deshaies, I. et Lincourt, C. et Dion, S. (2020). Numerik (3^e édition). Éditions JFD.

Chapitres de livre/contribution à un ouvrage collectif 

Deshaies, I. et Valois, J. (2025). Mise en place d’un environnement de qualité en mathématiques. Dans I. Deshaies & J. Valois (dir.), Regards croisés ! Des pratiques de qualité pour soutenir le développement global de l’enfant (pp. 199-220). Éditions JFD.

Deshaies, I. et Valois, J. (2025). Les opportunités quotidiennes des routines et des transitions en mathématiques ; quelle belle idée ! Dans I. Deshaies & J. Valois (dir.), Regards croisés ! Des pratiques de qualité pour soutenir le développement global de l’enfant (pp. 221-242). Éditions JFD.

Deshaies, I. et Valois, J. (2025). La transposition didactique en mathématiques ; synergie entre l’offre d’activités et le jeu libre de l’enfant. Dans I. Deshaies & J. Valois (dir.), Regards croisés ! Des pratiques de qualité pour soutenir le développement global de l’enfant (pp. 243-264). Éditions JFD.

+Ruest, L. et Deshaies, I. (2025). Observer pour mieux soutenir l’enfant au quotidien. Dans I. Deshaies & J. Valois (dir.), Regards croisés ! Des pratiques de qualité pour soutenir le développement global de l’enfant (pp. 125-150). Éditions JFD.

+Ethier, O. et Deshaies, I. (2025). Opportunités quotidiennes pour soutenir le développement de stratégies liées aux fonctions exécutives de l’enfant à l’éducation préscolaire. Dans I. Deshaies & J. Valois (dir.), Regards croisés ! Des pratiques de qualité pour soutenir le développement global de l’enfant (pp. 151-170). Éditions JFD.

Paul, M. et Deshaies, I. (2025). Soutenir le développement du vocabulaire. Dans I. Deshaies & J. Valois (dir.), Regards croisés ! Des pratiques de qualité pour soutenir le développement global de l’enfant (pp. 325-344). Éditions JFD.

Thiffault, E., Deshaies, M. et Deshaies, I. (2025). La littératie alimentaire : Combien? Quoi? Comment? Où? Et Pourquoi? Dans I. Deshaies & J. Valois (dir.), Regards croisés ! Des pratiques de qualité pour soutenir le développement global de l’enfant (pp. 379-406). Éditions JFD.

Deshaies, I. et Boily, M. (2023). La subitisation, concept clé pour une compréhension du nombre réussi chez l'enfant de 4 à 8 ans : regard sur sa progression développementale. Dans C. St-Jean, M. Depuis Brouillette & J.C. Boyer (dir.), L’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire et au premier cycle du primaire : l’enfant et l‘exploration au cœur des progressions développementales (pp.57 à 72). Éditions JFD.

Boily, M. et Deshaies, I. (2021). Comment aborder l’apprentissage des enfants à l’éducation préscolaire? Dans I. Deshaies & J.-M. Miron (dir.). Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans (t. 2, pp. 69–109). Éditions JFD.

Boily, M. et Deshaies, I. (2021). Des approches pédagogiques ayant comme fondement l’approche développementale et regard sur un modèle de développement et d’apprentissage à trois dimensions. Dans I. Deshaies & J.-M. Miron (dir.). Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans (t. 2, pp.111–164). Éditions JFD.

Deshaies, I. et Boily, M. (2021). L’importance des rôles de soutien de l’enseignante pour favoriser les habiletés mathématiques des enfants à l’éducation préscolaire en deux temps. Dans I. Deshaies & J.-M. Miron (dir.). Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans (t. 2, pp. 323–354). Éditions JFD.

Deshaies, I. et Boily, M. (2021). Les fonctions exécutives liées au jeu. Dans I. Deshaies & J.-M. Miron (dir.). Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans (t. 2, pp. 355–395). Éditions JFD.

Boily, M. et Deshaies, I. (2021). Trois précurseurs de l’éducation préscolaire. Dans I. Deshaies & J.-M. Miron (dir.). Tisserands d’enfance : le développement de l’enfant de 4 et 5 ans (t.2, pp. 17–67). Éditions JFD.

Deshaies, I. (2020). Les neurosciences; un allié de taille pour l’enseignement au préscolaire. Dans I. Deshaies & J.-M. Miron (dir.).  Tisserands d’enfance : le développement global de l’enfant de 4-5 ans (t. 1, pp. 225-245). Éditions JFD.

Deshaies, I. (2020). Les arts au préscolaire : un processus créatif. Dans I. Deshaies & J.-M. Miron (dir.).  Tisserands d’enfance : le développement global de l’enfant de 4-5 ans (t. 1, pp. 215-224). Éditions JFD Éditions JFD.

Deshaies, I. (2020). L’apprentissage des mathématiques au préscolaire 4 ans et 5 ans. Dans I. Deshaies & J.-M. Miron (dir.).  Tisserands d’enfance : le développement global de l’enfant de 4-5 ans (t. 1, pp. 91-119). Éditions JFD

Deshaies, I. (2017) L’apport de la didactique des mathématiques au préscolaire; vers une meilleure compréhension du programme de formation. Dans El Euch, S., Groleau, A & Samson, G., Les didactiques : bilans et perspectives (pp. 13-33) Éditions PUQ.

Prix d’excellence en enseignement, Université du Québec à Trois-Rivières (2018-2019)

Prix « Meilleure thèse », Université du Québec à Trois-Rivières (2017)