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Maitrise en enseignement (éducation physique et à la santé)

2206

Maîtrise en éducation (M. Ed. ) | 45 crédits | Version : 2026-3

Campus
Trois-Rivières - 2206
Admission à l'automne, l'hiver et l'été
Offert à temps partiel seulement
Non contingenté
Admission
fermée
Vous souhaitez mettre à profit vos connaissances et partager vos savoirs?
La maîtrise en enseignement est faite pour vous!

En bref

Un programme conçu pour valoriser votre parcours

Menant à l’obtention d’un brevet d’enseignement au primaire et au secondaire, notre maîtrise en enseignement de l’éducation physique et à la santé répond au besoin croissant de personnel enseignant légalement qualifié dans les écoles québécoises.

Destiné aux personnes avec ou sans expérience en enseignement, ce programme essentiellement offert à distance vous offre l’occasion de transformer votre expertise en une carrière pleinement reconnue dans le milieu scolaire.


Choisir ce programme, c’est investir dans une formation qui :

  • Valorise votre expérience en sciences de l’activité physique et en promotion de la santé.
  • Développe les compétences professionnelles nécessaires à l’enseignement de l’éducation physique au primaire et au secondaire.
  • Combine théorie, pratique et accompagnement afin de favoriser l’intégration des savoirs et la progression vers l’obtention du brevet d’enseignement.
  • Propose un parcours flexible permettant de concilier études, travail et responsabilités personnelles.
  • Vous prépare à contribuer à la réussite éducative, à la santé et au bien-être des jeunes.

Explorez nos autres maîtrises à 45 crédits

Les plus
de l’UQTR

  • Formation offerte essentiellement à distance, en mode synchrone par visioconférence;

  • Cours offerts en soirée, du lundi au vendredi, à l’exception de quelques cours intensifs donnés en présentiel les fins de semaine;

  • Accès à un service de reconnaissance des acquis expérientiels pouvant vous accompagner dans la mise en valeur de vos acquis et de vous faire reconnaître certains cours de votre programme;

  • Accompagnement personnalisé tout au long de votre formation, incluant pendant les stages;

  • Stages en emploi lorsque le contrat est réalisé dans la discipline du programme; 

  • Soutien à la préparation du TECFÉÉ.

Bourses
disponibles!

Les découvrir!

CE PROGRAMME EST POUR VOUS SI :

  • Vous êtes passionné du monde de l’éducation et désirez faire une différence concrète dans les écoles québécoises;

  • Vous voulez développer vos compétences pour mieux intervenir dans votre milieu scolaire ou dans l’école où vous enseignez;

  • Vous êtes une personne créative, curieuse et passionnée;

  • Vous avez une bonne capacité d’adaptation.

Objectifs du programme

Le programme est axé sur la professionnalisation et le développement de l'identité professionnelle des personnes enseignantes. Il s’inscrit dans une approche culturelle de l'enseignement et vise à amorcer et poursuivre le développement des compétences professionnelles en vue de l’obtention du brevet d’enseignement.

Plus particulièrement, le programme de maîtrise en enseignement :

  • permet le développement des treize compétences professionnelles en enseignement;
  • exploite de manière explicite l'établissement conscient de liens étroits entre les savoirs théoriques et les savoirs expérientiels;
  • tient compte du Programme de formation de l'école québécoise et incite au rehaussement de la capacité de réflexion critique au sujet des disciplines et de l'enseignement des disciplines;
  • vise à développer un regard critique sur les résultats issus de la recherche de même que la capacité à collaborer à des recherches dans le milieu scolaire;
  • intègre divers éléments culturels de manière à répondre, en contexte réel, à la diversité culturelle et sociale de la société québécoise;
  • vise le développement d’une autonomie professionnelle en enseignement.

13 compétences prescrites par le Référentiel de compétences en enseignement (MEQ, 2020)

Deux compétences fondatrices

  • Compétence 1 Agir en tant que médiatrice ou médiateur d’éléments de culture
  • Compétence 2 Maîtriser la langue d’enseignement

CHAMP 1 : six compétences spécialisées au cœur du travail fait avec et pour les élèves

  • Compétence 3 Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage
  • Compétence 4 Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage
  • Compétence 5 Évaluer les apprentissages
  • Compétence 6 Gérer le fonctionnement du groupe-classe
  • Compétence 7 Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves
  • Compétence 8 Soutenir le plaisir d’apprendre

CHAMP 2 : deux compétences à la base du professionnalisme collaboratif

  • Compétence 9 S’impliquer activement au sein de l’équipe-école
  • Compétence 10 Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté

CHAMP 3 : une compétence inhérente au professionnalisme enseignant

  • Compétence 11 S’engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession

DEUX COMPÉTENCES TRANSVERSALES

  • Compétence 12 Mobiliser le numérique
  • Compétence 13 Agir en accord avec les principes éthiques de la profession

Il est à noter que l'acquisition de la compétence en communication et expression orale dans la langue d'enseignement sera encouragée tout au long de la formation et sera évaluée systématiquement au moment des cours de formation pratique et des stages.

Études au Québec

Le dossier académique des personnes candidates universitaires ayant réalisé un baccalauréat disciplinaire compte comme principale référence. La personne candidate doit être titulaire d'un baccalauréat, obtenu avec une moyenne cumulative d'au moins 3,2 (sur 4,3) et doit avoir réussi un minimum de 45 crédits dans une discipline étroitement liée au profil de formation choisi. Les personnes ayant cumulé 30 crédits pertinents de formation universitaire, quel que soit le cycle, pourraient être admissibles sous réserve de l’évaluation du dossier.

Baccalauréats disciplinaires reconnus : 

  • Sciences de l’activité physique 
  • Kinésiologie 

Et notamment dans des domaines liés :

  • à l’anatomie et au fonctionnement du corps humain;
  • à la physiologie de l’activité physique et de l’effort;
  • à la biomécanique et à l’analyse du mouvement;
  • à la prévention des blessures;
  • à l’évaluation de la condition physique;
  • au développement de la personne et à la littératie physique;
  • à la nutrition et aux saines habitudes de vie;
  • à la planification de l’entraînement;
  • aux dimensions psychologiques et cognitives associées à la pratique de l’activité physique et du sport.

L'expérience professionnelle ou des circonstances particulières pourront être considérées pour admettre les personnes candidates à partir de 2,8 sur 4,3. La personne candidate qui détient les 45 crédits exigés par le ministère de l’Éducation du Québec, mais qui ne possède pas toutes les connaissances requises pourra se voir imposer des cours d'appoint. La personne candidate qui détient minimum 15 crédits des 45 crédits exigés par le ministère de l’Éducation du Québec se verra imposer une propédeutique.

Une connaissance satisfaisante de la langue française à l'oral et à l'écrit est exigée. Les personnes étudiantes admises doivent effectuer le test de diagnostic en français (TEDFRA-Enseignement) en ligne qui leur indique, à l'aide d'une fiche détaillée, les aspects de la langue à travailler pour améliorer leur compétence et ainsi, se préparer au Test de certification en français écrit pour l'enseignement (TECFÉE). Au besoin, les personnes étudiantes pourront se prévaloir de l'aide offerte par le Centre d’aide en français (uqtr.ca/SAE) ou suivre des cours d'appoint de l'UQTR.

Il importe aussi d'avoir une connaissance suffisante des principaux logiciels appropriés aux travaux demandés.

Études hors Québec

Ce programme est offert aux personnes résidentes permanentes, aux personnes citoyennes canadiennes, qu’elles soient nées au Québec, dans une autre province canadienne ou à l’extérieur du Canada, si leurs dossiers répondent aux conditions d’admission.

Pour les personnes résidentes permanentes ou citoyennes canadiennes ayant obtenu des diplômes hors-Québec, le dépôt de l’évaluation comparative d’études réalisées hors-Québec (délivrée par le MIFI) est obligatoire pour l’examen du dossier.

Ce programme ne peut être offert aux personnes ayant un visa d’étude en raison du régime à temps partiel du programme. Comme son offre de cours ne permet pas une inscription à temps complet, les personnes étudiantes internationales nécessitant un CAQ et un permis d’études pourraient ne pas être admissibles.

La personne candidate doit être titulaire de l'équivalent d'un baccalauréat dans le système scolaire québécois, obtenu avec une moyenne cumulative d'au moins 12 (sur 20) et doit avoir réussi un minimum de 45 crédits dans une discipline étroitement liée au profil de formation choisi. L'expérience professionnelle ou des circonstances particulières pourront être considérées pour admettre les personnes candidates à partir de 11 sur 20.

Baccalauréats disciplinaires reconnus : 

  • Sciences de l’activité physique 
  • Kinésiologie 

Et notamment dans des domaines liés :

  • à l’anatomie et au fonctionnement du corps humain;
  • à la physiologie de l’activité physique et de l’effort;
  • à la biomécanique et à l’analyse du mouvement;
  • à la prévention des blessures;
  • à l’évaluation de la condition physique;
  • au développement de la personne et à la littératie physique;
  • à la nutrition et aux saines habitudes de vie;
  • à la planification de l’entraînement;
  • aux dimensions psychologiques et cognitives associées à la pratique de l’activité physique et du sport.

La personne candidate qui détient les 45 crédits exigés par le ministère de l’Éducation du Québec, mais qui ne possède pas toutes les connaissances requises pourra se voir imposer des cours d'appoint.

La personne candidate qui détient minimum 15 crédits des 45 crédits exigés par le ministère de l’Éducation du Québec se verra imposer une propédeutique.

L'expérience professionnelle ou des circonstances particulières pourront être considérées pour admettre les personnes candidates à partir de 2,8 sur 4,3.

Une connaissance satisfaisante de la langue française à l'oral et à l'écrit est exigée. Les personnes étudiantes admises doivent effectuer le test de diagnostic en français (TEDFRA-Enseignement) en ligne qui leur indique, à l'aide d'une fiche détaillée, les aspects de la langue à travailler pour améliorer leur compétence et ainsi, se préparer au Test de certification en français écrit pour l'enseignement (TECFÉE). Au besoin, les personnes étudiantes pourront se prévaloir de l'aide offerte par le Centre d’aide en français (uqtr.ca/SAE) ou suivre des cours d'appoint de l'UQTR.

Il importe aussi d'avoir une connaissance suffisante des principaux logiciels appropriés aux travaux demandés.

OFFRES D'ADMISSION

Toute demande d'admission comprenant le dossier complet de la personne candidate sera étudiée. Si nécessaire, les personnes candidates seront appelées à se soumettre à d'autres mesures de sélection.

Avez-vous effectué des études au Québec?


Sous la base de vos études universitaires
  • Un relevé de notes officiel émis par votre institution d'enseignement (non requis pour les études faites à l'UQTR).
Sous la base de votre expérience
(applicable si cette base est précisée dans la section «Conditions d'admission»)
  • Curriculum vitae à jour.
  • Attestation d'emploi certifiant de l'expérience.

Sous la base de vos études universitaires
  • Copie de tous les relevés de notes émis par votre institution d'enseignement à partir des études postsecondaires et universitaires.
  • Copie des diplômes obtenus.
Sous la base de votre expérience
(applicable si cette base est précisée dans la section «Conditions d'admission»)
  • Curriculum vitae à jour.
  • Attestation d'emploi certifiant de l'expérience.

Quel est votre statut au Canada?


Vous aurez à fournir avec votre demande d'admission:
  • Copie de votre certificat de naissance.
  • Si vous avez la citoyenneté française (France), vous devez fournir une copie de votre passeport valide.
  • Si vous avez la citoyenneté belge francophone, vous devez nous fournir une copie de votre passeport valide du Royaume de Belgique ET une copie de votre carte d'identité. Si vous n'avez pas cette carte, veuillez nous fournir une copie de votre certificat d'enseignement secondaire supérieur (CESS) ou une copie de votre diplôme de baccalauréat ou de maîtrise délivré par un établissement de l'enseignement obligatoire ou supérieur organisé ou subventionné par la Communauté française de Belgique.
  • Que le programme choisi soit offert en ligne ou en présence, pour bénéficier de l'entente France-Québec ou Belgique-Québec et être exemptés des montants forfaitaires normalement exigés des étudiants internationaux, les candidats doivent posséder un permis d'études, un certificat d'acceptation du Québec (CAQ) et être au Québec.
À votre arrivée au Québec, vous devrez présenter:
  • Votre certificat d'acceptation du Québec (CAQ), délivré par Immigration Québec.
  • Votre permis d'études, délivré par Immigration Canada.
  • Copie de votre certificat de naissance.
  • Copie de votre carte de résidence permanente (recto verso) ou un formulaire IMM-1000, IMM-5292, IMM-5617 ou IMM-5688.
  • Copie de votre certificat de sélection du Québec (s'il y a lieu). Si vous n'avez pas ce certificat et que vous êtes résident du Québec, remplissez l'attestation du statut de résident du Québec.
  • Copie de votre certificat de naissance émis par le Directeur de l'état civil.
Remarque: Si vous êtes candidat d'un collège (cégep), vous n'avez pas à fournir votre certificat de naissance.
  • Copie de votre certificat de naissance.
  • Copie de votre certificat ou votre carte de la citoyenneté canadienne (recto verso).
  • Copie de votre certificat de sélection du Québec (s'il y a lieu). Si vous n'avez pas ce certificat et que vous êtes un résident du Québec, remplissez l'attestation du statut de résident du Québec.

Pièce(s) spécifique(s) à ce programme d'études :

  • Curriculum vitae (Base expérience : applicable si précisée dans les conditions d'admission).
  • Attestation d'emploi certifiant de l'expérience (Base expérience : applicable si précisée dans les conditions d'admission).
45 Crédits

ATTENTION: La liste des cours présentée ci-dessous reflète les changements apportés à la session d'automne 2026. Pour les étudiants admis avant cette session, la liste des cours à suivre est différente.

À moins d'indication contraire, un cours comporte trois (3) crédits.

Structure du programme et liste des cours

Règlement pédagogique particulier relatif à l'obligation des étudiants des programmes en enseignement de passer le test de diagnostic TEDFRA-Enseignement durant le premier trimestre de la première année universitaire.

Le règlement pédagogique particulier sur les exigences en français écrit

  1. Pour être admissibles dans un programme en enseignement à l'UQTR, toutes personnes candidates doivent posséder une maîtrise suffisante du français attestée, avant le début de leur premier trimestre d'inscription, par la réussite à l'une ou l'autre des épreuves suivantes : l'épreuve ministérielle de français exigée pour l'obtention du diplôme d'études collégiales; le test de français du ministère de l’Éducation du Québec pour l'admission aux études universitaires ; les tests administrés par les universités francophones. Dans les deux derniers cas, les personnes qui ont réussi les mesures compensatoires requises à la suite d'un échec sont réputées satisfaire à cette exigence.
  2. Les personnes étudiantes admises dans ce programme doivent compléter le TEDFRA et obtenir l’attestation au cours de leur première session d’inscription. L'inscription des personnes étudiantes à la deuxième session sera bloquée, et cela, jusqu'à ce que l'attestation soit obtenue.
  3. À la suite de la passation du TEDFRA-Enseignement, l'étudiant reçoit une fiche diagnostique avec les résultats du test. Cette fiche informe l'étudiant de l'état de ses compétences langagières. Au besoin, ce dernier sera fortement invité à prendre les mesures d'aide appropriées pour améliorer sa maîtrise du français, entre autres auprès du Centre d'aide en français, et cela, dans les plus brefs délais.
  4. Le test de diagnostic TEDFRA-Enseignement étant un outil guidant vers des moyens de remédiation adaptés aux difficultés de l'étudiant, il est possible pour ce dernier de le passer une fois par trimestre pour obtenir un diagnostic à la suite de certaines démarches entreprises dans le but d'améliorer ses compétences langagières.
  5. S'il y a échec au Test de certification en français écrit pour l'enseignement (TECFÉE), administré par le Centre d'évaluation du rendement en français écrit (CÉFRANC), le directeur de programme pourrait, après étude du dossier de l'étudiant, refuser l'inscription à une passation subséquente et ce, tant que l'étudiant n'aura pas fait la preuve de démarches de remédiation suggérées par la fiche diagnostique du TEDFRA-Enseignement et reconnues par l'Université comme, par exemple, des cours de français, du mentorat individualisé en français ou des ateliers grammaticaux.

Règlements pédagogiques particuliers à partir du trimestre d'automne 2008

Les amendements au présent règlement pédagogique particulier sont rétroactifs : toute personne admise à partir du trimestre automne 2008 peut s'en prévaloir.

Le règlement pédagogique particulier sur les exigences en français écrit

  1. Toute personne étudiante admise dans un programme de formation en enseignement doit obligatoirement passer et réussir le Test de certification en français écrit pour l'enseignement (TECFÉE) pour obtenir son brevet d'enseignement.
  2. Pour s'inscrire à la première passation au TECFÉE, toute personne étudiante doit avoir réussi au moins 12 crédits dans son programme de formation en enseignement de premier cycle ou 9 crédits, si elle chemine dans un programme de formation en enseignement de deuxième cycle.
  3. Le seuil de réussite pour chacune des deux parties du TECFÉE est de 70 % pour les programmes de formation menant au brevet d'enseignement. Pour les programmes en enseignement des langues secondes et tierces (anglais et/ou espagnol), le seuil est de 55 %.
  4. Le TECFÉE comportant deux parties, elles doivent être passées successivement lors d'une même passation. Si une des deux parties est réussie, la passation ultérieure portera sur la partie à réussir.
  5. L’UQTR offre plusieurs passations par année, et ce, sur tous les campus sur lesquels sont offerts les programmes en enseignement. Les personnes étudiantes ont la priorité sur le campus d’attache de leur programme. La personne qui se trouve dans l’impossibilité d’effectuer la passation sur son campus d’attache doit adresser une demande écrite aux responsables à l’adresse tecfee@uqtr.ca pour explorer les possibilités d’accommodement qui s’offrent à elle. Les demandes ne pourront être acceptées que dans la mesure où le nombre des places le permet.
  6. Toute personne étudiante dans un programme de formation en enseignement de premier cycle doit réussir les deux parties du TECFÉE pour pouvoir s'inscrire au stage IV, et ce, au 1er décembre pour les stages du trimestre d'hiver et au 1er septembre pour les stages du trimestre d'automne.
  7. Toute personne étudiante dans un programme de formation en enseignement de deuxième cycle, admise à partir du trimestre d'hiver 2012, doit réussir les deux parties du TECFÉE pour pouvoir s'inscrire au stage II, et ce, au 1er décembre pour les stages du trimestre d'hiver et au 1er septembre pour les stages du trimestre d'automne.
  8. La personne étudiante éprouvant des difficultés à réussir le TECFÉE peut bénéficier des mesures de soutien offertes par le Centre d'aide en français (CAF) des Services aux étudiants/tes.

Règlement pédagogique particulier relatif aux stages en enseignement et autres cours

Lors du trimestre consacré au stage I (PPK6006), la personne étudiante peut s'inscrire à un seul cours de 3 crédits.

Les préalables au stage I (PPK6006) sont l’un des deux cours de didactique : PPK6002 et PPK6004.

Les préalables au stage II (PPK6007) sont : stage I (PPK6006), le cours en évaluation et planification (PPK6005) ainsi que la réussite du TECFEE.

Pour être autorisé à faire un stage, l'étudiant doit avoir maintenu une moyenne de 2,5 ou plus.

Les stages I (PPK6006) et II (PPK6007) ne peuvent pas être réalisés au cours d'une même année du calendrier universitaire.

Le stage I (PPK6006) de la maîtrise en enseignement doit durer huit (8) semaines consécutives et le stage II (PPK6007), treize (13) semaines consécutives, à l'intérieur d'une même session académique.

Un stagiaire ne peut avoir la même personne enseignante associée pour ses deux stages, sauf dans des circonstances exceptionnelles que la direction des programmes et le responsable pédagogique des stages estiment suffisantes.

Les deux stages sont évalués à l’aide de la mention « S » ou « E ».

La personne étudiante inscrite dans ce profil devra construire et alimenter son portfolio de développement professionnel tout au long du cours. Ce portfolio sera formellement évalué dans les cours PPG6010; PPG6011 et dans les 3 stages.

Le préalable au cours PPK6005 Planification et évaluation en enseignement de l’ÉPS est le cours EDU6033 Enseignement et apprentissage.

Les préalables au cours PPG6011 Bilan du développement professionnel de la personne enseignante sont les cours PPG6010 Initiation au développement professionnel de la personne enseignante et le Stage II (PPK6007).

Pour avoir la possibilité de déposer une demande de reconnaissance d’acquis expérientiels (RAE), le cours ou le stage pour lequel la demande est déposée ne doit pas présenter de notation d’échec.

Afin d’obtenir une reconnaissance des acquis, la personne aux études doit avoir obtenu une note minimale de C+ pour le cours faisant l’objet de la demande d’équivalence.

Pour être autorisée à déposer une demande de reconnaissance du stage d’observation, la personne aux études doit avoir complété un stage d’observation, une suppléance ou un contrat d’enseignement d’une durée minimale de cinq jours.

Effectuez des stages tout au long de votre cheminement académique!

Si vous avez déjà été sous contrat, vous pouvez faire valoir cette expérience en entamant un processus de reconnaissance des acquis expérientiels.

À l’inverse, si vous n’avez aucune expérience en enseignement, vous aurez l’occasion d’apprendre votre profession grâce aux stages prévus dans votre parcours universitaire.

LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DES COMPÉTENCES - RAC

Faites reconnaître les acquis et les compétences que vous avez déjà développés, que ce soit dans le cadre d’une autre formation ou par l’expérience professionnelle et les savoir-faire que vous avez cumulés au fil du temps.

Cette reconnaissance, lorsqu’elle est accordée, peut vous dispenser de suivre certains cours requis pour l’obtention de votre diplôme.


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Nadia Rousseau
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819 376-5011 poste 2016

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