Admission

Contingentement et capacités d'accueil

- Ce programme est offert à temps partiel seulement

Études au Québec

Base universitaire

Être titulaire d’un baccalauréat (B.A.) ou l’équivalent dans une discipline ou un champ d’études pertinent et avoir réussi avec une moyenne de 3,2 /4,3 ou équivalente.

Les personnes candidates dont la moyenne se situe entre 2,7 et 3,19 peuvent voir leur dossier étudié par la direction de programme, qui peut recommander aux personnes admissibles des activités d’appoint, cours ou propédeutique (max. 9 crédits).

Base expérience

Être âgé·e d’au moins 21 ans, posséder des connaissances appropriées et une expérience jugée pertinente. Les personnes candidates d’âge adulte doivent posséder une bonne capacité d’analyse, une expérience d’intervention ou de recherche, une compétence à produire des recensions d’écrits, etc. Elles doivent également joindre à leur demande d’admission des documents d’employeurs spécifiant les tâches et la durée de l’emploi en lien avec la médiation culturelle. Elles peuvent être tenues de se soumettre à une entrevue. La direction de programme peut recommander aux personnes admissibles des activités d’appoint, cours ou propédeutique (max. 9 crédits).

Maîtrise du français
Les personnes candidates doivent posséder une très bonne maîtrise du français. La réussite d’un test de français pourrait être exigée. Selon la politique institutionnelle en vigueur, l’UQTR se réserve le droit d’évaluer les compétences des personnes candidates en ce domaine.

Études hors Québec

Il est plus difficile d’obtenir un Certificat d’acceptation du Québec (CAQ) et un permis d’études pour ce type de programme.

Base universitaire

Détenir un grade de premier cycle universitaire (baccalauréat nord-américain, licence ou master 1, selon le système d’éducation) dans un champ d’étude pertinent au programme et avoir réussi avec une moyenne de 12/20 ou l’équivalent, ou avoir réussi une formation jugée équivalente par le comité d’admission. La direction de programme peut recommander aux personnes admissibles des activités d’appoint, cours ou propédeutique (max. 9 crédits).

Base expérience

Être âgé·e d’au moins vingt et un ans, posséder des connaissances appropriées et une expérience jugée pertinente. Les personnes candidates d’âge adulte doivent posséder une bonne capacité d’analyse, une expérience d’intervention ou de recherche, une compétence à produire des recensions d’écrits, etc. Elles doivent également joindre à leur demande d’admission des documents d’employeurs spécifiant les tâches et la durée de l’emploi en lien avec la médiation culturelle. Elles peuvent être tenues de se soumettre à une entrevue. La direction de programme peut recommander aux personnes admissibles des activités d’appoint, cours ou propédeutique (max. 9 crédits).

Modalités de sélection des candidatures

Aucune

Structure du programme et liste des cours

À moins d'indication contraire, un cours comporte trois (3) crédits.

Cours obligatoires (10 crédits)

SLO6052 Développement culturel et innovation sociale
Étude des enjeux reliés à la culture et à l’innovation sociale dans les sociétés occidentales. Détermination des usages de la culture dans un contexte d’innovation sociale, de mondialisation et de développement durable. Réflexion sur les rencontres culturelles, l’accès et la participation, l’inclusion et la diversité. Étude de l’historique du développement culturel, ses aspects constitutionnels, politiques, sociaux, etc. Identification des approches de développement culturel (démocratisation et démocratie culturelles). Étude des politiques culturelles et des plans d’action des divers paliers de gouvernements (du local à l’international). Analyse des principales composantes du système culturel québécois (institutions, milieux associatifs et communautaires, etc.). Étude de la transformation des usages et effets sociaux de la culture. Étude du réseau notionnel propre au développement culturel : citoyenneté culturelle, initiative culturelle citoyenne, appropriation culturelle, culture populaire, de masse, élitiste, etc. Développement du lien culture-éducation. Éveil à la culture dès le plus jeune âge. La culture et le numérique. Étude des tendances contemporaines en développement culturel.

SLO6075 Étude des publics de la culture
Étude et analyse des attentes, besoins, motivations et satisfaction des différents publics de la culture, en fonction des lieux, milieux, événements, organismes et institutions culturelles. Analyse des principaux publics de la culture. Étude de l’évolution des conceptions des publics et des transformations de l’offre de produits et services culturels. Recherches sur les publics de la culture. Méthodologies de recherche ou d’intervention concernant les publics de la culture. Analyse des méthodes de segmentations appliquées au développement et à la fidélisation des publics de la culture. Politiques d’accueil et de services aux publics de la culture. Étude des tendances contemporaines en recherche ou intervention concernant les publics de la culture.

SLO6076 Fondements théoriques et pratiques de médiation culturelle
Étude des fondements théoriques et pratiques de la médiation culturelle et ses différentes typologies. Analyse des interventions professionnelles d’acteurs et d’actrices de la culture, en fonction des approches de démocratisation et démocratie culturelles. Analyse et conception de projets (gestion et ressources humaines), de dispositifs et de programmations de médiation culturelle s’adressant à divers publics de la culture. Interventions professionnelles dans divers lieux, événements et rencontres de nature artistique, culturelle, historique, patrimoniale, etc. Médiation culturelle dans divers domaines : arts, patrimoines, municipalités, musées, bibliothèques, théâtres, milieux de soins, etc. Pratiques innovatrices adaptées aux besoins des publics et des communautés, en partenariat avec les milieux institutionnels, associatifs et communautaires. Étude des tendances contemporaines en médiation culturelle.

SLO6091 Méthodes de recherche ou d'intervention en médiation culturelle (1 crédit)
Étude des étapes de conceptualisation d’une problématique en médiation culturelle : établissement d’un contexte de recherche ou d’intervention, définition des buts, des objectifs et des questions de recherche ou d’intervention. Analyse des sources documentaires jusqu’à la recension des écrits permettant de produire un état des connaissances sur une situation-problème en médiation culturelle. Analyse du passage de la problématique au cadre conceptuel et/ou théorique, jusqu’au cadre méthodologique. Étude des outils de collecte des données. Étude des aspects éthiques, de la pertinence sociale et scientifique des projets de recherche ou d’intervention en médiation culturelle.