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Baccalauréat en sciences de la santé (ergothérapie)
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Baccalauréat ès sciences (B. Sc. ) | 90 crédits | Version : 2025-3
819 376-5011
Fais la différence auprès des personnes de tout âge.
Choisis l’ergothérapie pour améliorer leur qualité de vie!
Ce programme s'adresse aux personnes désireuses de réaliser leur programme à Trois-Rivières. Les personnes qui désirent étudier à Drummondville doivent s'inscrire au code de programme 6552 Baccalauréat en sciences de la santé (ergothérapie). Une demande d’admission peut être complétée dans les deux programmes.
Notez que le baccalauréat ne donne pas accès à la pratique. Vous devez compléter le programme de maîtrise en ergothérapie pour vous conformer aux exigences de l’Ordre des Ergothérapeutes du Québec.
Le carnet de vaccination doit être à jour pour accéder à la majorité des milieux de stage.
En bref
Le Baccalauréat en sciences de la santé (ergothérapie) et la Maîtrise en ergothérapie s’inscrivent dans un cheminement intégré et continu de 4 ans et demi, incluant une session d’été.
Ce cursus repose sur une approche par compétences et vise le développement progressif et intégré des compétences du cursus en ergothérapie, de l’entrée au baccalauréat jusqu’à leur pleine mobilisation à la maîtrise. Il soutient ainsi la construction de l’identité professionnelle des personnes étudiantes et leur préparation à une pratique engagée, collaborative et ancrée dans les réalités des personnes et des communautés.
Le programme de baccalauréat est structuré autour des domaines de compétences suivants : l’expertise en ergothérapie, la communication et la collaboration, l’excellence dans la pratique, la culture, l’équité et la justice, l’engagement envers la profession ainsi que la responsabilité professionnelle. Ces domaines sont développés de façon transversale tout au long du cursus, en s’appuyant sur des connaissances issues des sciences de la santé, des sciences de l’occupation, des sciences sociales et de l’éthique avec une attention particulière portée aux enjeux de participation occupationnelle, de promotion de la santé et de l’équité.
Les apprentissages reposent sur des situations authentiques et signifiantes, en cohérence avec l’approche par compétences, notamment par l’apprentissage par situations cliniques, les laboratoires d’apprentissage clinique, le portfolio réflexif et l’utilisation de cartes conceptuelles. Le programme valorise également la collaboration avec des patients partenaires et des organismes de la communauté, permettant aux personnes étudiantes de mobiliser et d’intégrer leurs compétences en contexte réel et de développer un raisonnement clinique sensible aux réalités vécues.
Offert à l’UQTR, le programme se distingue par un milieu d’apprentissage à dimension humaine, avec un contingentement de 32 personnes étudiantes. Cette proximité favorise un encadrement personnalisé, des relations significatives entre personnes étudiantes et personnel enseignant ainsi qu’une vie étudiante dynamique et conviviale, propice à l’entraide, à l’engagement et au sentiment d’appartenance.
La formation clinique du cursus comprend 1050 heures de stages, réparties entre le baccalauréat et la maîtrise, soutiennent le déploiement progressif des compétences du cursus dans une diversité de milieux. Les stages débutent dès la première session du baccalauréat, favorisant une immersion précoce dans la pratique. Des stages sont offerts au sein de la clinique universitaire en ergothérapie, notamment dans une approche de prévention et de promotion de la santé en communauté, ainsi que dans différents milieux partenaires, au Québec, hors province et à l’international.
Les plus de l’UQTR
Stages dès la première session pour un total de 3 stages au baccalauréat.
Stages en pratiques émergentes et dans la communauté à la clinique universitaire en ergothérapie.
Un programme à dimension humaine.
Installation et équipement pour un apprentissage dynamique (appartement adapté).
Ce programme est pour toi si :
Tu es empathique
Tu as un intérêt pour la relation d’aide et le travail en équipe
Tu as une facilité d’adaptation
Tu es dynamique
Tu aimes analyser et trouver des solutions
Les objectifs de ce programme à l’UQTR
Les objectifs spécifiques du baccalauréat sont de permettre à la personne étudiante de:
- S’initier à la pratique professionnelle de l’ergothérapie, en développant une compréhension des rôles, des valeurs et des responsabilités de la profession.
- Développer des compétences relationnelles permettant d’établir une relation de confiance et de coconstruire, avec les personnes, leurs proches et les partenaires, une compréhension partagée de l’offre de services, des attentes et des priorités.
- Développer des compétences (connaissances, habiletés et attitudes) afin de s’initier à une pratique professionnelle en tenant compte des dimensions sociales, environnementales, technologiques et économiques.
- Maîtriser progressivement des compétences en communication écrite et orale, adaptées aux contextes cliniques et académiques.
- Adopter une posture collaborative et interprofessionnelle respectueuse de la diversité culturelle ainsi que des réalités vécues et des savoirs expérientiels des personnes et des communautés.
- Acquérir des compétences en prévention et en promotion de la santé, en lien avec la participation occupationnelle et le bien-être des individus et des populations.
- Développer des compétences pour la collecte, la validation, l’interprétation et l’analyse des données, afin de soutenir le raisonnement clinique en ergothérapie.
- Mettre en oeuvre des compétences en intervention dans des situations simples, incluant la planification, la mise en œuvre et l’évaluation de l’efficacité des interventions, auprès de diverses clientèles, des nouveau-nés aux personnes âgées, présentant des besoins occupationnels.
- S’initier aux compétences informationnelles, à l’utilisation réfléchie des outils numériques et de l’intelligence artificielle, à la rigueur scientifique, à la pensée critique et aux principes éthiques guidant la pratique en ergothérapie.
- S’initier à l’intégration des données probantes dans l’apprentissage et le développement de la pratique professionnelle.
- Adopter des comportements responsables et réflexifs, favorisant l’autonomie dans les apprentissages, l’engagement et le développement progressif des compétences du cursus
Admission
Contingentement et capacités d'accueilTrimestre d'admission et rythme des études
- Admission à l'automneConditions d'admission
Études au Québec
Les places dans le programme sont réservées aux résidents québécois. Pour être admis, les candidats doivent être nés au Québec ou attester de leur statut de résidence au Québec en complétant le formulaire « Attestation de résidence au Québec » (réf : Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport, Enseignement supérieur, numéro 14-1440-22) disponible au Bureau du Registraire.
Si vous avez réalisé vos études au Canada et que vous êtes résident Québécois, vous êtes admissible : consultez les conditions d’admission hors Québec.
Base collégialeBase collégiale :
Être titulaire du DEC en Sciences, lettres et arts
OU
Être titulaire du DEC en Sciences de la nature et avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants :
Biologie : 101-SNU (objectif : 0B0F)
Chimie : 202-SNU (objectif : 0C0F)
OU
Être titulaire d’un DEC Techniques de physiothérapie
OU
Être titulaire d’un DEC Techniques d’orthèses, prothèses et soins orthopédiques
OU
Pour le titulaire d’un autre DEC, avoir réussi les cours ou avoir atteint les objectifs suivants :
Mathématiques (1 cours):
Avoir réussi un cours de parmi les suivants ou son équivalent :
201-SN2 ou 201-SH2 (022X ou 0PU2)
ou
201-SN4 ou 201-SH4 (022Z ou 0PU4)
ou 360-223 (022P ou 0ME3)
Physique (1 cours):
203-SN1 (00UR ou 0P01)
Biologie (2 cours):
101-SN1 (objectif 0B01) ET 101-SNU (0B0F)
OU
Deux cours de biologie humaine
Avoir réussi au moins 15 crédits de cours d'un programme universitaire, à la date limite de la demande d'admission, et satisfaire à l'une des structures d'accueil collégiales précédentes ou l'équivalent.
Note :
Toutes les personnes étudiantes doivent se conformer aux conditions relatives à la maîtrise du français.
Pour accéder à la documentation de référence, en majeure partie de langue anglaise, l'étudiant admis à ce baccalauréat doit maîtriser l'anglais lu ou en parfaire l'apprentissage en cours de formation par ses propres moyens.
De plus, les candidats retenus suite à la présélection doivent se soumettre à une entrevue visant à apprécier leur motivation pour le programme et la profession. Lors de cette rencontre structurée avec les membres du comité de sélection, le candidat a l'occasion de démontrer qu'il possède les attitudes jugées essentielles à la formation.
Études hors Québec
Les candidats ayant complété leurs études hors Canada ne sont pas admissibles.
Les candidats doivent être résidents du Québec.
Base universitaireÊtre titulaire d’un baccalauréat ou d’une maîtrise dans un domaine connexe à l'ergothérapie d'une université canadienne.
Modalités de sélection des candidatures
CANDIDATURES COLLÉGIALES ET UNIVERSITAIRESCandidature collégiale : personne qui détient un DEC et qui a complété les cours de la structure d'accueil exigée.
Candidature universitaire : personne qui a réussi au moins 15 crédits de cours universitaires à la date limite de la demande d'admission et qui satisfait à la structure d'accueil.
Pour les candidatures de la catégorie collégiale :
1ière étape : pré-sélection
Le comité de sélection procède à une présélection fondée sur l'excellence du dossier scolaire établie en tenant compte de la cote de rendement au collégial et du résultat de l'examen CASPer.
La candidature qui ne complète pas l’examen CASPer ou qui obtient un résultat inférieur au 10ème percentile à cet examen voit sa demande d’admission refusée.
Un résultat initial est établi selon la pondération suivante :
- Dossier scolaire : 40%
- Examen CASPer : 60%
2ième étape : Sélection
Un résultat global est établi à la suite des entrevues, selon la pondération suivante :
- Résultat initial (dossier scolaire et CASPer): 70%
- Entrevue : 30%
La candidature qui ne se présente pas à l'entrevue et qui ne prend pas entente avec le responsable du programme voit sa demande d'admission refusée.
Les offres d'admission sont faites en fonction d'une liste d'excellence établie à partir du classement par ordre décroissant, jusqu'à ce que toutes les places pour la catégorie des candidatures collégiales soient comblées.
Pour les candidatures de la catégorie universitaire :
1ière étape : pré-sélection
Le comité de sélection procède à une présélection fondée sur l'excellence du dossier scolaire. Dans l'évaluation du dossier scolaire, l'importance du dossier universitaire par rapport au dossier du collège se calcule selon la formule suivante :
Nombre de crédits obtenus divisé par 60 et multiplié par 100. Ainsi, l'évaluation du dossier scolaire de la personne étudiante ayant complété 60 crédits universitaires ou plus est uniquement fondée sur l'excellence de son dossier universitaire.
Le comité de sélection tient également compte du résultat à l’examen CASPer.
La candidature qui ne complète pas l’examen CASPer ou qui obtient un résultat inférieur au 10ème percentile à cet examen voit sa demande d’admission refusée.
Un résultat initial est établi selon la pondération suivante :
- Dossier scolaire : 40%
- Examen CASPer : 60%
2ième étape: Sélection
Le comité de sélection procède à une présélection fondée sur l'excellence du dossier scolaire et sur le résultat des évaluations des caractéristiques personnelles lors de l’examen CASPer.
Un résultat global est établi à la suite des entrevues, selon la pondération suivante :
- Résultat initial (dossier scolaire et CASPer) : 70%
- Entrevue : 30%
La candidature qui ne se présente pas à l'entrevue et qui ne prend pas entente avec le responsable du programme voit sa demande d'admission refusée.
Les offres d'admission sont faites en fonction d'une liste d'excellence établie à partir du classement par ordre décroissant, jusqu'à ce que toutes les places pour la catégorie des candidatures universitaires soient comblées.
OFFRES D'ADMISSIONLes offres d'admission sont faites en fonction d'une liste d'excellence établie pour chaque catégorie de candidatures à partir des modalités de sélection mentionnées ci-dessous. Le comité de programme se réserve le droit de définir la répartition des places pour chacune des catégories de candidatures.
LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DES COMPÉTENCES – RAC
Fais reconnaître tes acquis et tes compétences que tu as déjà cumulés soit dans une autre formation ou par tes connaissances et des savoir-faire cumulés. Cette reconnaissance, lorsqu'elle se concrétise, te soustrait à l'obligation de suivre certains cours menant à l'obtention de ton diplôme.
Ton avenir dans ce programme
Avenir : Carrière et débouchés
Notez que le baccalauréat ne donne pas accès à la pratique. Vous devez compléter le programme de maîtrise en ergothérapie pour vous conformer aux exigences de l’Ordre des Ergothérapeutes du Québec.
Profession
L’ergothérapie est une profession de la santé qui vise à favoriser la santé, le bien-être, l’autonomie et la participation occupationnelle. Elle soutient l’engagement des personnes dans des occupations signifiantes, c’est-à-dire les activités de la vie quotidienne qui donnent sens à leur vie et contribuent à leur développement, leur identité et leur participation sociale.
Son objectif est de permettre aux individus, groupes et communautés d’accéder, d’initier et de maintenir des occupations valorisées. Pour ce faire, les ergothérapeutes utilisent les occupations comme moyen d’intervention, développent les capacités, adaptent les activités et transforment les environnements. Ils accompagnent des personnes de tous âges présentant des difficultés liées à la santé, au développement, à la situation psychosociale ou au vieillissement, et contribuent aussi à créer des environnements plus inclusifs favorisant la participation et la justice occupationnelle.
Domaines d'intervention
L'ergothérapeute peut assumer des fonctions très variées comme celles de clinicien, de chercheur, d'enseignant, de gestionnaire ou de consultant. Les domaines d'intervention des ergothérapeutes sont les suivants :
- Santé mentale et réadaptation psychosociale
- Santé physique et réadaptation fonctionnelle
- Réadaptation socioprofessionnelle
- Adaptation ou maintien dans le milieu de vie
- Participation scolaire et développement de l’enfant
- Prévention et promotion de la santé et du bien-être
- Consultation et accompagnement des organisations
- Gestion
- Formation et transfert de connaissances
- Enseignement universitaire
- Recherche et innovation
Perspectives d'avenir
Plusieurs transformations sociales et du système de santé contribuent à une augmentation importante de la demande de services en ergothérapie. Parmi celles-ci figurent le vieillissement de la population, l’augmentation de l’espérance de vie et la prévalence accrue de conditions chroniques, la croissance des besoins en santé mentale, le développement rapide des technologies d’assistance et de réadaptation, l’importance croissante accordée à la prévention et à la promotion de la santé, ainsi que les transformations du réseau de la santé et des services sociaux. Dans ce contexte, l’ergothérapie est appelée à jouer un rôle de plus en plus central pour soutenir la participation des personnes à leurs occupations quotidiennes, favoriser l’autonomie et adapter les environnements de vie.
Plusieurs secteurs d'emploi t'attendent!
On retrouve les ergothérapeutes dans les milieux de travail suivants :
- Santé Québec : Centre de Santé et de Services Sociaux (CSSS)
- volet CLSC
- volet enfance-famille-jeunesse
- volet santé publique
- volet santé mentale
- volet hébergement
- volet services gériatriques et ambulatoires
- volet hospitalier de courte durée
- volet réadaptation
- volet soins psychiatriques
- Institut universitaire
- Université
- Centres de services scolaires, écoles
- Association ou organisme sans but lucratif
- Organisme gouvernemental
- Secteurs industriel, commercial et manufacturier
- Clinique privée
- Groupe de médecine familiale
Programmes connexes offerts à l'UQTR
Baccalauréat
Poursuis tes études supérieures à l'UQTR
Doctorat
Structure du programme et liste des cours
Cours obligatoires (81 crédits)
ANI1012 Anatomie du système locomoteur (5 crédits) CIS1001 Collaboration interprofessionnelle I (1 crédit) CIS1002 Collaboration interprofessionnelle II (1 crédit) (CIS1001) CIS1003 Collaboration interprofessionnelle III (1 crédit) (CIS1002) EPK1222 Aspects mécaniques et cinésiologiques en réadaptation ERG1001 Introduction à l'ergothérapie ERG1002 Formation clinique I (1 crédit) ERG1003 Assises théoriques en ergothérapie (2 crédits) (ERG1001; ERG1002) ERG1005 Mesures et évaluation en réadaptation et en ergothérapie (ERG1003; ERG1004 ou ERG1020; SPU1015) ERG1006 Groupes en ergothérapie (ERG1003; ERG1004 ou ERG1020) ERG1007 Cognition et ergothérapie (ERG1003; ERG1004 ou ERG1020; PSY1008) ERG1008 Occupations chez les adultes : santé physique et santé mentale I (ERG1005; ERG1006; ERG1007; ANI1012; EPK1222; PSA1001 ou PSY1008; PSL1018) ERG1009 Occupations chez les adultes : santé physique et santé mentale II (ERG1005; ERG1006; ERG1007; ANI1012; EPK1222; PSA1001 ou PSY1008; PSL1018) ERG1010 Occupations chez les enfants et les adolescents : santé physique et santé mentale (ERG1008; ERG1009; PSD1017 ou PSY1001; PSA1001 ou PSY1008) ERG1011 Habiletés d'analyse et de communication en ergothérapie (ERG1008; ERG1009) ERG1012 Prévention et promotion de la santé en ergothérapie (ERG1008; ERG1009) ERG1013 Occupations chez les personnes âgées : santé physique et santé mentale (ERG1008; ERG1009; PSD1023 ou PSY1015; PSA1001 ou PSY1008) ERG1015 Éthique professionnelle et pratiques en ergothérapie (ERG1010; ERG1013; SOL1020; ERG1008; ERG1009; ERG1011; ERG1012; ERG1004 ou ERG1020) ERG1016 Gestion de sa pratique en ergothérapie (ERG1004 ou ERG1020; ERG1012; SOL1020) ERG1020 Formation clinique II (ERG1001; ERG1002) ERG1021 Portfolio (2 crédits) ERG1022 Formation clinique III (8 crédits) (ERG1008; ERG1009; ERG1004 ou ERG1020) PSL1018 Physiologie humaine clinique PSY1001 Développement de l'enfant PSY1008 Introduction à la psychopathologie PSY1015 Psychologie du vieillissement SOL1020 Sociologie de la santé SPU1015 Évaluation de la documentation de recherche Cours optionnels (6 à 9 crédits) La personne étudiante choisit entre 6 et 9 crédits parmi les cours suivants: ERG1019 Analyse de l'activité humaine et technologies LCT1002 Enjeux éthiques, santé et bien-être en sport électronique MED1022 Neurophysiologie de la douleur PIC1001 Projet d'intervention dans la communauté - 2 trimestres (6 crédits) PIC1002 Projet d'intervention dans la communauté - 1 trimestre PSE1049 Dépendances PSE1066 Phénomène de la déficience intellectuelle et du trouble du spectre de l'autisme PSE1100 Autisme : Intervenir auprès de la personne et de ses proches PSY1003 Théories de la personnalité PSY1006 Développement de l'adolescent PSY1011 Développement de l'adulte PSY1012 Psychologie de la santé SCH1214 Intervention en contexte interculturel STT1049 Statistiques en sciences de la santéCours complémentaires (0 à 3 crédits)
Selon le nombre de cours optionnels suivis, la personne étudiante choisit trois crédits de cours complémentaires. Certains cours sont offerts en ligne. Consulter la liste.