Admission

Contingentement et capacités d'accueil

- Ce programme est offert à temps complet et partiel

Études au Québec

Base universitaire

Être titulaire d’une maitrise ou l’équivalent, obtenue avec une moyenne cumulative d’au moins 3,2 (sur 4,3) ou l’équivalent dans les secteurs des sciences humaines et sociales : récréologie ou sciences du loisir, études urbaines, sciences de l’environnement, aménagement, gestion, art et culture, communication, géographie, sociologie, service social, psychologie, animation, psychopédagogie, activité physique, éducation, sciences économiques, sciences de l’administration, ou tout autre domaine connexe.

La personne dont la demande d’admission s’effectue sur la base universitaire pour qui la moyenne cumulative pour les études de cycles supérieurs se situe entre 2,9 et 3,2 (sur 4,3) peut se voir imposer des exigences particulières de sélection telles que se présenter à une entrevue, afin de défendre sa candidature que ce soit au regard d’expériences professionnelles pertinentes, d’un cheminement académique antérieur non traditionnel, ou de toute autre raison qui pourrait l’aider à être admis au programme.

Avoir réussi au moins un cours de méthodes de recherche (qualitative et quantitative) de deuxième cycle ou l’équivalent. Il revient à la personne candidate de mettre clairement en évidence les cours suivis. Un cours d’appoint pourrait être exigé.

Avoir une excellente connaissance du français et de toute autre langue nécessaire à son projet. La littérature anglo-saxonne occupant une place prépondérante dans ce domaine d’études, une bonne maitrise de la langue anglaise est nécessaire pour les étudiants désirant poser leur candidature. La responsabilité de suffisamment maitriser la langue anglaise pour évoluer dans ce programme revient à l’étudiant.

La personne intéressée par ce programme doit avoir choisi un directeur ou une directrice de recherche, de même que son sujet de thèse au moment de déposer sa candidature. Pour de l'information sur les ressources professorales et la recherche, les personnes intéressées sont invitées à consulter le site du département d’études en loisir, culture et tourisme (www.uqtr.ca/delct).

Note :

Il est possible d'entreprendre ce programme au trimestre d'hiver, mais il est recommandé de débuter au trimestre d'automne afin de suivre le cours LCT6006-Fondements et enjeux: concepts, cadre conceptuel et cadre théoriques qui servent d'introduction au programme.

Études hors Québec

Base collégiale

Détenir un grade de deuxième cycle universitaire (maîtrise nord-américaine, DEA français, master 2) ou avoir réussi une formation jugée équivalente par le comité d'admission dans les secteurs des sciences humaines et sociales : récréologie ou sciences du loisir, études urbaines, sciences de l’environnement, aménagement, gestion, art et culture, communication, géographie, sociologie, service social, psychologie, animation, psychopédagogie, activité physique, éducation, sciences économiques, sciences de l’administration, ou tout autre domaine connexe en ayant obtenu une moyenne cumulative supérieure à 12/20 ou son équivalent.

Avoir réussi au moins un cours de méthodes de recherche (qualitative et quantitative) de deuxième cycle ou l’équivalent. Il revient à la personne candidate de mettre clairement en évidence les cours suivis. Un cours d’appoint pourrait être exigé.

Avoir une excellente connaissance du français et de toute autre langue nécessaire à son projet. La littérature anglo-saxonne occupant une place prépondérante dans ce domaine d’études, une bonne maitrise de la langue anglaise est nécessaire pour les étudiants désirant poser leur candidature à ce programme. La responsabilité de suffisamment maitriser la langue anglaise pour évoluer dans ce programme revient à l’étudiant.

Note :

Il est possible d'entreprendre ce programme au trimestre d'hiver, mais il est recommandé de débuter au trimestre d'automne afin de suivre le cours LCT6006-Fondements et enjeux: concepts, cadre conceptuel et cadre théoriques qui servent d'introduction au programme.

Modalités de sélection des candidatures

OFFRES D'ADMISSION

Sur la base des documents fournis (dossier universitaire, projet de thèse et curriculum vitae), le comité d’évaluation jugera les candidatures en regard des critères suivants :

• ses aptitudes aux études supérieures ;
• ses aptitudes à la recherche ;
• la correspondance entre les objectifs et axes du programme et le projet de recherche du candidat.

À la suite de cette évaluation, le comité d’évaluation rend sa décision dans l’un ou l’autre des termes suivants :

• la personne remplit toutes les conditions et son admission définitive est recommandée;
• la personne ne remplit pas les conditions d’admission et son refus est recommandé (la raison du refus doit être précisée);
• la personne ne remplissant pas certaines conditions minimales, pourrait se voir imposer un certain nombre d’activités préparatoires (cours d’appoint ou propédeutique); ces activités seront déterminées par le comité d’évaluation.

Le comité d’évaluation rend sa décision selon les termes du Règlement des études de cycles supérieurs (admission définitive, admission conditionnelle, refus, admission en période propédeutique) et la transmet au CPCS (loisir, culture et tourisme) et au responsable de l’admission du Bureau du registraire. C’est le bureau du registraire qui transmet la décision finale au candidat.

Structure du programme et liste des cours

À moins d'indication contraire, un cours comporte trois (3) crédits.

Cours obligatoires (20 crédits)

LCT6003 Examen doctoral (2 crédits)
Cet examen vise à vérifier les connaissances et la compréhension de la personne étudiante en regard du domaine d’études dans lequel son projet de thèse s’insère. Par la production d’un essai structuré autour de deux questions déterminées par son comité de recherche, l’étudiant doit démontrer sa compréhension des enjeux théoriques, méthodologiques ou épistémologiques actuels tant dans l’étude du loisir que dans son champ de recherche. L’étudiant dépose un essai qui fera l’objet d’une présentation orale devant jury. Les membres du jury de l’examen doctoral sont nommés par la direction de recherche. Le jury est composé de la direction de recherche et de la codirection s'il y a lieu et de deux personnes évaluatrices dont l'une est externe au département. Il est présidé par une personne évaluatrice choisie par la direction de recherche. Les même personnes évaluatrices peuvent constituer le jury de thèse. L’évaluation se fait selon la notation succès-échec. En cas d’échec, la personne étudiante aura droit à une seule reprise. Un deuxième échec conduit à l’exclusion du programme.

LCT6004 Lectures dirigées
Cette activité a pour objectif d’amener la personne étudiante au statut de chercheur autonome, capable de contribuer substantiellement à l’avancement du savoir dans un domaine précis et développer un esprit critique envers son champ d’expertise. Il s’agit d’un programme de lectures permettant à l’étudiant de colliger la documentation pertinente à l’approfondissement de son sujet de thèse. Modalité : Le cours de lectures dirigées est supervisé par la direction et la codirection de recherche s’il y a lieu. Selon les modalités qui sont prévues au plan de cours, la personne étudiante doit rencontrer régulièrement sa direction de recherche afin de rendre compte de ses lectures. Il doit remettre un rapport de lecture sous forme d’un travail de synthèse.

LCT6005 Projet de thèse
Dans le cadre de cette activité, l’étudiant doit démontrer sa compréhension du processus de recherche, sa capacité à définir son projet de thèse, à le situer dans son champ de recherche et à en démontrer l’importance, la pertinence et la portée scientifique. Il doit exposer la problématique et les principaux éléments théoriques qui la composent, proposer et justifier l’approche méthodologique qu’il a retenue, planifier sa recherche dans le temps. Cet exposé doit démontrer sa maitrise des connaissances liées à son projet de recherche, sa capacité de communiquer le tout efficacement, oralement (en séminaire) et par écrit (dans le projet de thèse) ; et, de façon globale, sa capacité de mener à bien son projet de recherche dans un délai raisonnable. L’activité vise à présenter et à discuter les composantes du projet de thèse en vue d’en favoriser l’avancement et la structuration. Modalités : L’activité se déroule sur deux trimestres. Elle prend la forme d’un séminaire mensuel. Le projet de thèse écrit est déposé dans les trois mois suivant la fin de l’activité. Il est évalué par un jury composé de la direction de recherche et la codirection s'il y a lieu et de deux personnes évaluatrices dont l'une est externe au département. Il est présidé par une personne évaluatrice choisie par la direction de recherche. Le projet est évalué suivant une notation succès-échec. Advenant un échec, la personne étudiante aura droit à une seule reprise. Un deuxième échec conduira à l’exclusion du programme.

LCT6006 Fondements et enjeux: Concepts, cadre conceptuel et cadre théorique
Ce séminaire vise le développement d’une connaissance approfondie des fondements en loisir, doublée d’un regard critique sur les enjeux contemporains de cet univers complexe, ainsi que d’une vision des préoccupations majeures actuelles de la recherche en loisir. Plus spécifiquement, il traite de l’étude du loisir et de ses composantes fondamentales telles que le temps, l’espace, la vie quotidienne, les significations, les valeurs, les activités, les politiques et les programmes. Le séminaire est interdisciplinaire et tient compte des différentes composantes du loisir. Une importance particulière est accordée aux processus de modélisation et théorisation en loisir. Ces derniers seront analysés en identifiant les théories et modèles contemporains en loisir, et comment ils ont été développés. L’objectif est de permettre aux étudiant.e.s d’entreprendre une réflexion sur le développement des théories ou modèles en loisir liés à leur thèse.

LCT6007 Fondements et enjeux: perspectives individuelles, collectives et territoriales
Ce séminaire vise le développement d’une connaissance approfondie des trois axes structurant de la recherche au sein du programme soit : le développement des individus, le développement des collectivités, et le développement territorial. Ceci est abordé selon différentes disciplines (sociologie, psychologie, économie, gestion, etc.) et différents contextes, en lien avec les études du loisir. Le séminaire se caractérise par un examen critique des trois axes de recherche et de leur portée dans la compréhension du champ d’études du loisir.

LCT6008 Méthodologie : méthodes quantitatives ou mixtes et approches appliquées au loisir
Ce séminaire de méthodologie consiste en l’étude des manières d’approcher les problématiques du loisir et de les analyser dans la perspective d’une production scientifique. Cette étude passe par les courants, les stratégies méthodologiques et leurs composantes respectives telles que leur nature, leur scientificité, leurs contextes d’utilisation, leurs enjeux et leurs contributions possibles. Il vise à permettre à l’étudiant.e de poursuivre une réflexion épistémologique approfondie sur la recherche quantitative et la recherche mixte en loisir ainsi que sur les dispositifs historiquement utilisés dans ces domaines. Il aborde ces approches méthodologiques en regard d’approches porteuses dans le domaine de la recherche en loisir. Le séminaire vise aussi à examiner les manières dont les diverses approches quantitatives et mixtes s’opérationnalisent à travers des méthodes, des procédures et des instruments, dans le contexte de la recherche en loisir et du projet de thèse de l’étudiant.e en particulier.

LCT6009 Méthodologie : approches qualitatives, tendances et courants actuels en recherche
Ce séminaire de méthodologie consiste en l’étude des manières d’approcher les problématiques en loisir et de les analyser dans la perspective d’une production scientifique. Cette étude passe par les courants, les stratégies méthodologiques et leurs composantes respectives telles que leur nature, leur scientificité, leurs contextes d’utilisation, leurs enjeux et leurs contributions possibles. Ce séminaire vise à permettre à l’étudiant.e de poursuivre une réflexion méthodologique et épistémologique approfondie sur la recherche qualitative en loisir ainsi que sur les dispositifs qualitatifs historiquement utilisés dans ce domaine d’études. Il vise aussi à explorer des approches nouvelles, émergentes, ou des questionnements méthodologiques actuels. Le séminaire vise enfin à examiner les manières dont les diverses approches qualitatives s’opérationnalisent à travers des méthodes, des procédures et des instruments, dans le contexte de la recherche en loisir et du projet de thèse de l’étudiant.e en particulier.

Crédits de recherche (70 crédits) Pour réussir son programme l'étudiant doit réaliser un travail de recherche comptant pour 70 crédits.