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Les laboratoires d’activités cliniques comme moteur d'apprentissage et de professionnalisation en psychoéducation : retour sur un projet pédagogique ancré dans l’approche par compétences
6 octobre 2026 - à distance et au local B-2222 (Albert-Tessier) - 12 h à 13 h 30
Geneviève Lévesque est psychoéducatrice et chargée de cours au Département de psychoéducation et de travail social de l'UQTR, où elle enseigne et supervise des stages depuis plus de dix ans. Ses intérêts portent particulièrement sur le développement des compétences professionnelles, les pratiques pédagogiques favorisant l'engagement des personnes étudiantes et l'amélioration de l'enseignement universitaire. Dans une perspective de développement professionnel continu, elle poursuit actuellement un diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur à l'Université de Sherbrooke. Son projet de formation porte sur l'innovation pédagogique et l'application de la démarche du Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) en contexte universitaire.
Comment soutenir le développement des compétences professionnelles chez les personnes étudiantes en favorisant leur engagement dans les apprentissages? Cette conférence présente un projet d'innovation pédagogique réalisé dans le cadre d’un practicum offert au baccalauréat en psychoéducation à l'UQTR. S’appuyant sur l'approche par compétences, ce projet a conduit à l’élaboration de laboratoires d’activités cliniques constitués de situations authentiques et de modalités pédagogiques visant à faciliter la professionnalisation des personnes étudiantes. À travers un retour réflexif sur la démarche du Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), la présentation abordera les différentes étapes du changement pédagogique, de même que les défis rencontrés et les conditions favorisant l'innovation en contexte universitaire. À partir d’exemples concrets tirés de la pratique en psychoéducation, cette conférence présentera des ressources, des activités et des outils transférables à d'autres disciplines afin d'alimenter la réflexion du personnel enseignant souhaitant adopter une pédagogie centrée sur l'apprentissage et le développement des compétences.