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Le LIRE-RÉMCÉ porte sur les relations éducatives qui s’établissent entre les acteurs scolaires (personnel enseignant et personnes apprenantes) et sur l’influence de la qualité de leurs relations, entre autres sur les plans du développement et de la construction identitaire (perspectives sociale, affective et cognitive). De même, le LIRE-RÉMCÉ s'intéresse aux diverses formes de masculinités (hégémonique, complice, subordonnée, marginalisée, etc.), qui s’articulent dans les relations développées en contextes éducatifs.
Soulignons que le LIRE-RÉMCÉ vise à fédérer l’expertise de personnes chercheuses sur l’objet des relations éducatives et des masculinités en contextes éducatifs de même qu’à former et à accompagner la relève étudiante aux principes de la recherche scientifique dans le domaine de l’éducation. Trois objectifs généraux sont poursuivis par le LIRE-RÉMCÉ :
- Contribuer à l’avancement des connaissances sur les questions des relations éducatives et des masculinités en contextes éducatifs ainsi que sur les influences réciproques de ces questions;
- Intégrer les résultats obtenus relativement au développement des relations et des masculinités en contextes éducatifs à la formation initiale et continue;
- Développer des outils de sensibilisation et d’intervention pour le milieu de pratique par rapport au développement de relations éducatives de qualité et à l’adoption de formes de masculinités positives en contextes éducatifs.