Projet terminé

Le projet a visé à élaborer et à mettre à l'essai une stratégie de formation innovante dans le cadre d’un cours de didactique de la grammaire destinée à préparer les étudiantes et les étudiants pour mobiliser des savoirs disciplinaires et didactiques, afin de mettre en oeuvre une didactique de l’oral en soutien aux apprentissages grammaticaux en classe de français.

Financement

Sénéchal, K., Messier, G., Gauvin, I. et Forget, M.-H. (2022). Intégration de la didactique de la grammaire et de la didactique de l'oral : conception, validation et mise à l'essai d'une stratégie de formation initiale en français langue d'enseignement. CRSH développement Savoir (63 340$).  

Communications

Pagé, M.-F., Gauvin, I., Sénéchal, K., Deslandes-Martineau, M., Leblanc, S., Messier, G. et Forget. M-H. (2026, mai). Savoirs grammaticaux et didactiques mobilisés par de futur(e)s enseignant(e)s de français au secondaire… Dans leur planification d’une stratégie d’enseignement [communication orale]. 93e congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières, Canada. 

Sénéchal, K., Forget, M.-H., Messier, G., Gauvin, I. et Leblanc, S. (2026, mai). La lesson study en formation initiale à l’enseignement : observations, enjeux et adaptations [communication orale]. 12e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.  

Sénéchal, K. Gauvin, I., Forget, M.-H. et Messier, G. (2023, 14 mars). Exploiter le modèle de la lesson study pour former à l’enseignement de la grammaire par le biais de la compétence à communiquer oralement [Communication]. Dans I. Gauvin, K. Sénéchal, M.-H. Forget et G. Messier (resp.), Initiatives de formation initiale innovantes : sur quel cadre de référence s’appuient-elles? [Symposium]. Modèles en didactique du français et formation des enseignants : interroger les pratiques d’enseignement et de formation de la maternelle à l’université, Toulouse, France.