Ce projet porte sur la formation en milieu de pratique et sur les conditions susceptibles de favoriser l’apprentissage et le développement professionnel des futurs enseignants en contexte de stage. Il s’intéresse notamment aux pratiques déployées par les personnes stagiaires, à leur sentiment d’efficacité personnelle, aux formes d’accompagnement reçues ainsi qu’à l’intégration des expériences de stage dans leur parcours de formation. 

Financements 

Araújo-Oliveira, A. et al. (en cours). La formation en milieu de pratique et ses impacts : conceptions des futurs enseignants et pratiques facilitant une meilleure intégration des stages dans la formation à l’enseignement. CRSH – Développement (74 996 $ CAD). 

Amamou, S., Araújo-Oliveira, A. et al. (en cours). Relations entre les pratiques effectives des personnes stagiaires en gestion de classe, leur sentiment d'efficacité personnelle et les pratiques d’accompagnement reçues. CRSH – Développement savoir (74 182 $ CAD).  

Publications scientifiques  

Amamou, S., Desbiens, J.-F., Vandercleyen, F., Araújo-Oliveira, A. et Gagné, A. (2025). Accompagnement des personnes enseignantes associées : entre attentes et pratiques perçues par les personnes stagiaires. Formation et profession, 33(1), 1-17. https://dx.doi.org/10.18162/fp.2025.1003 

Amamou, S., Vandercleyen, F., Desbiens, J.-F. et Araújo-Oliveira, A. (2025). La gestion de classe : une compétence émotionnellement exigeante pour les personnes stagiaires en formation à l’enseignement. Movement & Sport Sciences. https://doi.org/10.1051/sm/2025026 

Araújo-Oliveira, A., Amamou, S. et Barroso da Costa, C. (2025). Accompagner le développement professionnel des stagiaires dès la formation initiale (présentation). Cenas Educacionais, 8, e27061. https://doi.org/10.5281/zenodo.18086984 

Araújo-Oliveira, A., Barroso da Costa, C. et Amamou, S. (2025). Optimiser la contribution des stages pour le développement professionnel des futur(e)s enseignant(e)s (présentation). Cenas Educacionais, 8, e27037. https://doi.org/10.5281/zenodo.18054394 

Araújo-Oliveira, A., Barroso da Costa, C., Amamou, S. et Adguzel, O. (2025). Développement professionnel et accompagnement en contexte de stage : points de vue de futurs enseignants. Cenas Educacionais, 8, e22115. https://doi.org/10.5281/zenodo.15640199 

Publications professionnelles

Amamou, S., Gagné, A. et Araújo-Oliveira, A. (2025). Tisser des liens pour mieux accompagner : de la définition à la clôture de la relation [Fiche thématique]. Ce que nous apprend la recherche (CRIFPE), 5(1), 1-4. https://doi.org/10.18162/cqnalr.2025.5.1 

Amamou, S., Araújo-Oliveira, A., Gagné, A. et Vandercleyen, F. (2025). Construire une culture de l’accompagnement pour soutenir les personnels scolaires [Chronique]. Formation et profession, 33(2), 1-7. https://dx.doi.org/10.18162/fp.2025.a346 

Araújo-Oliveira, A. et Therriault, G. (2025). La recherche en didactique : un pilier pour le développement professionnel des enseignantes et des enseignants [Chronique]. Courant d’idées (7 janvier 2025). https://neo.uqtr.ca/2025/01/07/la-recherche-en-didactique-un-pilier-pour-le-developpement-professionnel-des-enseignantes-et-des-enseignants/ 

Araújo-Oliveira, A. et Amamou, S. (2024). Comprendre les enjeux sous-jacents aux stages pour mieux soutenir le développement professionnel des futurs enseignants [Chronique]. Courant d’idées (12 septembre 2024). https://neo.uqtr.ca/2024/09/12/comprendre-les-enjeux-sous-jacents-aux-stages-pour-mieux-soutenir-le-developpement-professionnel-des-futurs-enseignants/ 

Vivegnis, I., Araújo-Oliveira, A. et Amamou, S. (2024). La rédaction invitée s’entretient avec Liliane Portelance. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 13(2), 57-63. https://doi.org/10.7202/1111365ar