Formation à la compétence culturelle en enseignement
En 2023, une équipe de professeures de l’Université du Québec à Trois-Rivières observe qu’au terme de la formation initiale en enseignement du français au secondaire, la compétence professionnelle dite « culturelle » (CP 1) des étudiantes et des étudiants reste fragile. Les causes du problème sont multiples, une analyse de la situation pousse à admettre que la formation initiale (FI) offerte dans les universités au Québec soutient plus ou moins bien le développement de cette compétence. L’équipe a mis en place une recherche-développement (Bergeron et Rousseau, 2021) ayant pour but de renforcer la compétence culturelle des étudiantes et des étudiants qui se destinent à enseigner le français (au secondaire et au collégial).
Financements
Forget, M.-H., Bally, A.-S., Larouche, M.-C., Simard-Houde, M. (2024). Former les étudiant.e.s en enseignement du français au secondaire au rôle de médiateur d’éléments de culture. Fonds de développement académique du réseau (FODAR) 15 000$ ; Ministère de la Culture et des Communications (MCC) - 101 387$ ; Fondation de l’UQTR – 15 000$
Publications scientifiques
Communications
Forget, M.-H., Montambault, V., Bally, A-S., Larouche, M-C. et Simard-Houde, M. (2024, 15 mai). Préserver l’esprit d’une RD ou comment délimiter les frontières [Communication]. Congrès de l’ACFAS, Ottawa, ON, Canada.
Forget, M.-H., Montambault, V., Bally, A-S. et Simard-Houde, M. (2024, 29 mai). Collaborations entre communautés internes et externes. Pour une meilleure formation culturelle en enseignement [Communication]. Congrès de l’AIPU, Sherbrooke, QC, Canada.
Forget, M.-H., Montambault, V., Simard-Houde, M., Bally, A-S. (2023, 8 mai). La médiation : définition didactique d’un terme pluriel [Communication]. Dans M-H. Forget, M. Dumouchel, M-C. Beaudry et O. Dezutter (resp.), Former les enseignantes et les enseignants de français du Québec au rôle de médiateur culturel : état des lieux et perspectives [Symposium]. 90e congrès de l’ACFAS, Montréal, QC, Canada.
Forget, M.-H., Montambault, V., Bally, A-S., Simard-Houde, M. (2023, 14 mars). Former les étudiant·e·s en enseignement du français au secondaire au rôle de médiateur d’éléments de culture [Communication]. Dans I. Gauvin, K. Sénéchal, M.-H. Forget et G. Messier (resp.), Initiatives de formation initiale innovantes : sur quel cadre de référence s’appuient-elles? [Symposium]. Modèles en didactique du français et formation des enseignants : interroger les pratiques d’enseignement et de formation de la maternelle à l’université, Toulouse, France.
Bally, A.-S. et Forget, M.-H. (2025, 16 avril). S’engager en faveur des arts et de la culture en enseignement supérieur. Table ronde organisée par le Laboratoire de recherche sur les publics de la culture, Université de Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, QC, Canada.
Forget, M.-H. (2024, 11 décembre). Évolution de la compréhension du rôle de passeur culturel : le cas de formateurs universitaires. Journée d’étude, Collège Laflèche, Trois-Rivières, QC, Canada.