Oktay Cem Adiguzel

Page personnelle

2004 – Doctorat en sciences de l’éducation, École Normale Supérieure de Cachan – Université Paris-Saclay/France Mention "très honorable"

2000- Maîtrise- Didactique des sciences et technologie École Normale Supérieure de Cachan – Université Paris-Saclay/France

• Approche curriculaire

• Développement et évaluation de programmes de formation

• Rétroaction et intégration des technologies numériques

• Neurosciences et neuromythes en éducation

• Développement professionnel des enseignant-e-s

PUBLICATIONS SCIENTIFIQUES DES 5 DERNIÈRES ANNÉES 

Articles de revue scientifique

2025

• Adiguzel, O. C., Potvin, P., Blanchette-Sarrasin, J., Vanhoolandt, C., Corfdir, A., Japashov, N., Mansurova, A., Tsai, C. C., Wu, C. L., Atik-Kara, D., Kucukkayhan, S., Elmas, R., Zaid, A. K., Kouchou, I., Voulgari, A., Sy, O., Sakho, I., Ng, S. B., Charland, P., & Létourneau, A. (2025). Belief in neuromyths among primary school teachers: A cross-national study of 11 countries [Croyance aux neuromythes chez les enseignants du primaire : une étude transnationale dans 11 pays]. Trends in Neuroscience and Education, 40, 100264. https://doi.org/10.1016/j.tine.2025.100264
• Adıgüzel, O. C., Potvin, P., Küçükkayhan, S., & Kara, D. A. (2025). Construction and validation of a multilingual diagnostic instrument for neuromyths and their origins [Construction et validation d’un instrument diagnostique multilingue sur les neuromythes et leurs origines]. International Journal of Assessment Tools in Education, 12(4), 1080–1105. https://doi.org/10.21449/ijate.1566093
• Esen, E., Adıgüzel, O. C., & Kara, D. A. (2025). The perceived effectiveness of feedback scale: Validity and reliability study [Échelle de perception de l’efficacité de la rétroaction : étude de validité et de fiabilité]. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 15(3), 909–930. https://doi.org/10.18039/ajesi.1633718   
• Araújo-Oliveira, A., Barroso da Costa, C., Amamou, S., & Adıgüzel, O. C. (2025). Développement professionnel et accompagnement en contexte de stage : points de vue des futurs enseignants [Professional development and support during practicum: Student teachers’ perspectives]. Cenas Educacionais (CEDU). v.8, n.e22115, 2025. https://doi.org/10.5281/zenodo.15640199
• Voulgari, A., Potvin, P., & Adiguzel, O. C. (2025). Neuromyths in Greek primary teachers and their sources [Neuromythes chez les enseignants grecs du primaire et leurs sources]. Review of Science, Mathematics and ICT Education.

Articles sous évaluation / en révision / en publication

• Adıgüzel, O. C., Esen, E., & Karagöl, İ. (in process of publication). The impact of online feedback on student learning outcomes: A meta-analysis [L’impact de la rétroaction en ligne sur les résultats d’apprentissage : une méta-analyse].
• Esen, E., Adıgüzel, O. C., & Atik-Kara, D. (in process of publication). The Quality of Feedback Scale: Validity and reliability study [Échelle de qualité de la rétroaction : étude de validité et fidélité].
• Adıgüzel, O. C., Potvin, P., & Esen, E. (post-revision under review). Impact of neuroscience and artificial intelligence in feedback: A systematic review [Impact des neurosciences et de l’intelligence artificielle dans la rétroaction : une revue systématique].
• Adıgüzel, O. C., Esen, E., & Atik-Kara, D., Araújo-Oliveira, A. (under review). Impact of affective and cognitive feedback in online assessment [Impact de la rétroaction affective et cognitive dans l’évaluation en ligne].
• Adıgüzel, O. C., Şahin-Kolemen, C., & Esen, E. (under review). Systematic review of eye-tracking technology and feedback in distance education [Revue systématique de la technologie d’eye-tracking et de la rétroaction en formation à distance].
• Küçükkayhan, S., Adıgüzel, O. C., & Yapıcıoğlu, D. K. (under review).
  The impact of biomimicry-based teaching on the learning characteristics of primary school students
  [Impact de l’enseignement fondé sur la biomimétique sur les caractéristiques d’apprentissage des élèves du primaire].
• Küçükkayhan, S., Adıgüzel, O. C., & Yapıcıoğlu, D. K. (under review).
  Development of biomimicry-based teaching practices in primary education: A needs analysis
  [Développement de pratiques pédagogiques basées sur la biomimétique dans l’enseignement primaire: analyse des besoins].

2024

• Adıgüzel, O. C., Atik-Kara, D., & Küçükkayhan, S. (2024). Misconceptions of the learning and teaching process: Neuromyths and their formal and informal sources – Introduction [Représentations erronées du processus d’enseignement-apprentissage : neuromythes et leurs sources formelles et informelles – Introduction]. Turkish Psychology Articles, 27(53), 68–70. https://doi.org/10.31828/tpy13019966
• Adıgüzel, O. C., Elmas, R., Atik Kara, D., Adıgüzel Ulutaş, M., et al. (2024). Frankofon Afrika ülkelerinde görev yapan öğretmenlerin eğitim gereksinimlerinin analizi [Analyse des besoins éducatifs des enseignants exerçant dans les pays d’Afrique francophone]. DEU Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 59, 222–248. https://doi.org/10.53444/deubefd.1352373
• Adıgüzel, O. C., Küçükkayhan, S., & Atik-Kara, D. (2024). Doğru bildiğimiz yanlışlar: Eğitim sistemlerinde nöromit salgını [Les fausses croyances que nous pensons vraies : l’épidémie de neuromythes dans les systèmes éducatifs]. Enstitü Sosyal | Analiz, 2.
• Adıgüzel, O. C., Küçükkayhan, S., Yapıcıoğlu, D. K., & Atik-Kara, D. (2024). The effects of teaching practices based on biomimicry approach on learning-teaching processes [Les effets des pratiques pédagogiques fondées sur la biomimétisme sur les processus d’enseignement-apprentissage]. Participatory Educational Research, 11(3), 109–125. https://doi.org/10.17275/per.24.37.11.3
• Papi, C. (2024). Les transformations éducatives à l’ère de l’intelligence artificielle : entretien avec le professeur Adıgüzel [Educational transformations in the age of artificial intelligence: An interview with Professor Adıgüzel]. Médiations & médiatisations, 18, 161–169.

2020–2023

• Esen, E., & Adiguzel, O. C. (2023). The effect of socioeconomic level on academic achievement: Evidence from PISA [L’effet du niveau socioéconomique sur la réussite scolaire : données issues de PISA]. Afyon Kocatepe University Journal of Educational Sciences, 16(4), 925–647. https://doi.org/10.30831/akukeg.1279154
• Karagöl, İ., & Adiguzel, O. C. (2023). Hammond’s evaluation model [Le modèle d’évaluation de Hammond]. Ordu University Journal, 13(1), 1433–1448. https://doi.org/10.48146/odusobiad.1160173
• Adıgüzel, O. C., & Karagöl, İ. (2022). A study on the motivation factors affecting the teaching profession as a career choice [Étude des facteurs de motivation influençant le choix de la profession enseignante comme carrière]. Excellence in Educational Journal, 117.
• Adigüzel, O. C., & Aslim Yetiş, V. (2022). Class diversity and cultural intelligence: Classroom teacher candidates' perceptions and analysis of classroom teaching undergraduate programs [Diversité en classe et intelligence culturelle : perceptions des futurs enseignants et analyse des programmes de formation initiale]. Hacettepe University Journal of Education, 37(2), 701–718.
• Ergünay, O., & Adıgüzel, O. C. (2022). The changes in teacher visions: A multiple case study of three beginning teachers [Évolution des visions professionnelles des enseignants : étude multi-cas auprès de trois enseignants débutants]. Hacettepe University Journal of Education, 37(2), 719–738.
• Tatar, Ş., & Adıgüzel, O. C. (2022). Education stakeholders’ views on controversial issues in terms of null curriculum [Perceptions des acteurs éducatifs sur les questions controversées : analyse selon le curriculum nul]. Adıyaman University Journal of Educational Sciences, 12(2), 91–104.
• Karagöl, İ., & Adıgüzel, O. C. (2022). Duyuşsal alan ve duyuşsal alan taksonomileri [Le domaine affectif et ses taxonomies]. Journal of Anadolu University Faculty of Education, 6(2), 217–240
• Adiguzel, O. C. (2021). An analysis of educational aims in Turkey: A social and political context [Analyse des finalités éducatives en Turquie : un contexte social et politique]. Revista Educativa – Revista de Educação, 24, 1–31. http://doi.org/10.18224/EDUC.V24I1.8961
• Küçükkayhan, S., & Adıgüzel, O. C. (2021). An evaluation of vocational open education high school programs in Hammond program evaluation model [Évaluation des programmes d’enseignement professionnel à distance selon le modèle d’évaluation de Hammond]. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 11(2), 704–736.
• Adıgüzel, O. C., & Karagöl, İ. (2020). A study on the primary education curricula in the context of socialization, multiculturalism and democratic values [Analyse des programmes du primaire dans le contexte de la socialisation, du multiculturalisme et des valeurs démocratiques]. Journal of Theoretical Educational Science, 13(1), 1–24.

Livres et Chapitres de livres

• Adiguzel, O., Ergunay, O., Tatlı-Dalioglu, S. (2020). Les notions d’instruction et de socialisation chez les enseignants du primaire en Turquie. Y. Lenoir, A. Torres Arzimendi, J.Bourque, A. Hasni, R. Nagy et M. Priolet (dir.) dans, Les finalités éducatives scolaires. Pour une étude critique des approches théoriques, philosophiques et idéologiques (TOME 2) Canada: Éditions Cursus Universitaire.
• Adıgüzel, O.C. (2019 2e edition). Manuel pratique pour l'analyse des besoins dans le développement de programmes de formation [Eğitim Programlarının Geliştirilmesinde İhtiyaç Analizi El Kitabı], Ankara: Anı Edition

Communications scientifiques présentées lors de la conférence internationale

2025

• Adıgüzel, O. C., Küçükkayhan, S., & Yapıcıoğlu, D. K. (Accepted for September 29–October 3, 2025). Enhancing inclusive learning through biomimicry-based instructional design in primary education [Favoriser l’apprentissage inclusif grâce à la conception pédagogique basée sur la biomimétique dans l’enseignement primaire]. 42nd Pupils’ Attitudes Towards Technology (PATT42) Conference.

2024

• Adıgüzel, O. C. (2024). A comparative analysis of primary school teachers’ beliefs in neuromyths and of their sources in 11 countries [Analyse comparative des croyances des enseignants du primaire concernant les neuromythes et de leurs sources dans 11 pays]. III. International Congress of Social Sciences (Congist’24), 18–20 December.
• Potvin, P., Ahr, E., Brindle, K., Théoret, M., Bélanger, M., Adiguzel, O. C., Privé, P., & Brault Foisy, L.-M. (2024). Using certainty scales to test the effects of refutation texts in a pluralist perspective [Utiliser des échelles de certitude pour tester les effets des textes réfutatifs dans une perspective pluraliste]. EARLI SIG-3 Conceptual Change Conference, Munich, Germany.

2023

• Adıgüzel, O. C., Küçükkayhan, S., & Atik-Kara, D. (2023). The effect of informal learning resources on the emergence of neuromyths [L’effet des ressources d’apprentissage informelles sur l’émergence des neuromythes]. 3rd International Informal Learning Congress, 17–19 November.
• Adıgüzel, O. C. (2023). Les feedbacks dans l’enseignement à distance : Quels sont les outils technologiques pour concevoir des feedbacks efficaces ? [Feedback in distance education: Which technological tools for effective feedback?]. Haute école pédagogique Fribourg, 16 June, Switzerland.
• Adıgüzel, O. C., Esen, E., & Karagöl, İ. (2023). The effect of online feedback on learning outcomes: A meta-analysis study [L’effet de la rétroaction en ligne sur les résultats d’apprentissage : une méta-analyse]. XI. International Congress on Curriculum and Instruction (ICCI-EPOK 2023), Aydın Adnan Menderes University, October 26–28.
• Adıgüzel, O. C., Potvin, P., & Esen, E. (2023). Feedback in a digital age: Neuroscience and artificial intelligence (AI) [La rétroaction à l’ère numérique : neurosciences et intelligence artificielle]. 16th International Computer and Instructional Technologies Symposium, October 26–28.
• Elmas, R., Adıgüzel Ulutaş, M., & Adıgüzel, O. C. (2023). Identification of training needs of teachers working in international private educational institutions in Africa and Asia-Pacific region [Identification des besoins de formation des enseignants travaillant dans des institutions éducatives privées internationales en Afrique et dans la région Asie-Pacifique]. 15th National Congress of Science and Mathematics Education, 27–30 September.
• Gülboy, E., Yücesoy-Özkan, Ş., Rakap, S., & Adıgüzel, O. C. (2023). Designing a professional development program focused on functional communication teaching for special education teachers [Conception d’un programme de développement professionnel axé sur l’enseignement de la communication fonctionnelle pour les enseignants en éducation spécialisée]. 33rd National Special Education Congress.
• Küçükkayhan, S., Adıgüzel, O. C., & Yapıcıoğlu, D. K. (2023). Evaluation of teaching practices based on the biomimicry approach with systematic review method [Évaluation des pratiques pédagogiques fondées sur la biomimétique à l’aide d’une revue systématique]. FSMVU-EAK23 – 4th Educational Research Congress, October 19–20.
• Adigüzel, O. C. (2023). Impact des feedbacks sur l’apprentissage : Explorer et contextualiser [Impact of feedback on learning: Exploration and contextualization]. Scientifiquement scolaire du CEAP UQAM (Oral presentation / Abstract paper).
• Adigüzel, O. C. (2023). Les feedbacks dans l’enseignement à distance : Quels sont les outils technologiques pour concevoir des feedbacks efficaces ? [Feedbacks in distance education: Which technological tools are effective?]. L’éducation à l’innovation technologique responsable, symposium (Invited speaker).
• Adigüzel, O. C. (2023). Les rétroactions dans l’enseignement à distance : quels sont les outils technologiques pour une efficacité d’apprentissage ? [Feedback in distance education: What technological tools improve learning?]. Collectif de recherche CREAS (Invited speaker).
• Adigüzel, O. C. (2023). Impact des feedbacks sur le processus d’apprentissage cognitif et socio-émotionnel des apprenants : Conception d’outils technologiques pour l’enseignement à distance [Impact of feedback on cognitive and socio-emotional learning processes: Designing technological tools for distance education]. CRIFPE-UQ Scientific Activities 2022–2023 (Invited speaker).

2022

• Adıgüzel Ulutaş, M., Elmas, R., Adıgüzel, O. C., & Bağran, A. (2022). An international analysis of teacher competency areas based on teachers’ views [Analyse internationale des domaines de compétence des enseignants selon leurs perceptions]. International Teacher Education and Accreditation Congress (ITEAC) (Oral presentation).
• Adıgüzel, O. C. (2022). Impact du curriculum caché dans la formation des enseignants en vue d’une éducation inclusive [Impact of the hidden curriculum in teacher education for inclusive schooling]. XXth Congress of the AMSE-AMCE-WEAR (Oral presentation).
• Adıgüzel, O. C. (2022). Conception d’outils technologiques à distance : Quels effets sur les facteurs affectivo-motivationnels et cognitifs chez les élèves ? [Designing distance technological tools: Effects on affective-motivational and cognitive factors among students]. CIREL Lille, 8–9 April (Invited speaker).
• Adıgüzel, M., Elmas, R., Adıgüzel, O. C., & Bağran, A. (2022). An international analysis of teacher competency areas based on teachers’ views [Analyse internationale des domaines de compétence des enseignants selon leurs perceptions]. ITEAC, Çanakkale.
• Adıgüzel, O. C. (2022). Impact du curriculum caché dans la formation des enseignants en vue d’une éducation inclusive [Impact of the hidden curriculum in teacher education for inclusive education]. XXth AMSE-AMCE-WEAR Congress, Argentina.

2021

• Esen, E., & Adıgüzel, O. C. (2021). Examining the predictive role of economic, social and cultural level on academic achievement: The case of PISA 2018 Turkey [Analyse du rôle prédictif du niveau économique, social et culturel sur la réussite scolaire : cas de PISA 2018 Turquie]. 2nd International Conference Pegem Educational Science, Antalya.

• Batmaz-Derer, N. (2025). Conception pédagogique basée sur le modèle ADDIE et ses effets sur les compétences d’écoute et d’expression orale en anglais ainsi que sur l’anxiété des élèves de sixième année [Thèse de doctorat].
• Derer, K. (2025). Évaluation du programme d’anglais de neuvième année selon le modèle CIPP dans le cadre du curriculum officiel, mis en oeuvre et réalisé : Une étude de cas multiple [Thèse de doctorat].
• Esen, E. (2025). Les effets d’un processus d’enseignement basé sur des pratiques de rétroaction efficaces sur les caractéristiques cognitives et affectives des futurs enseignants [Thèse de doctorat].
• Küçükkayhan, S. (2025). Évaluation d’une conception pédagogique basée sur l’approche biomimétique dans le cadre des caractéristiques cognitives et affectives des élèves du primaire [Thèse de doctorat].

2025

• Adıgüzel, O. C. (2025, juillet). Éducation et neurosciences [Entrevue télévisée]. Kanal 26, Turquie. https://lnkd.in/ecRStrz6

2024

• Adıgüzel, O. C. (2024, 22 janvier). PISA 2022 et réflexions sur l’éducation [Conférencier invité – émission YouTube]. Fédération pour l’enseignement et la recherche scientifique (FEAD), Turquie.
• Adıgüzel, O. C. (2024). Beynimiz ve öğrenmeye dair doğru bildiğimiz yanlışlar : Nöromitler [Entrevue YouTube]. Belgin Elmas ile Eğitimin Renkli Dünyası. https://www.youtube.com/watch?v=BsgoPlEjH8w
• Adıgüzel, O. C. (2024). Üstün öğrenciler için eğitimsel ihtiyaçlar ve alınabilecek eğitimsel önlemler [Entrevue YouTube]. Dr. Özlem Atalay ile eğitim programı.
• Adıgüzel, O. C. (2024, 5 janvier). Évaluation des résultats PISA 2022 [Conférencier invité – émission YouTube]. Institut de recherche sociale, Turquie.

2023

• Adıgüzel, O. C. (2023, 25 novembre). Les conceptions erronées du fonctionnement cérébral et de l’apprentissage [Conférencier invité – émission YouTube]. Turquie.

2019

• Adıgüzel, O. C. (2019). Apprentissage efficace [Participation à un programme télévisé]. Line TV, Turquie. https://www.youtube.com/watch?v=KJYVI4nT1ZA
• Adıgüzel, O. C. (2019). Pensée critique [Participation à un programme télévisé]. Line TV, Turquie. https://www.youtube.com/watch?v=Z3vmRNSZaXs

Depuis 2016 : Vice-président de l'AMSE-AMCE-WAER (France)
Depuis 2015 : Président de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (Turquie)
2022-2023 : Membre du Conseil académique, Ministère de l'Éducation Nationale (Turquie)
2020-2023 : Membre du Conseil d'administration, Institut des Sciences de l'Éducation, Université Anadolu
2020-2022 : Sénateur, Faculté d'Éducation, Université Anadolu
2019-2022 : Membre de la Commission de Qualité, Université Anadolu
2019-2022 : Membre de la Commission d'Éthique, Université Anadolu
2018-2022 : Membre de la Commission de Législation, Université Anadolu
2017-2020 : Directeur du Département d'Évaluation du Curriculum et de l'Instruction, Université Anadolu
2017-2020 : Représentant des Professeurs et membre du Conseil de la Faculté d'Éducation, Université Anadolu
2014-2016 : Président du 18ᵉ Congrès de l'AMSE-AMCE-WAER
2014-2017 : Membre du Conseil d'administration du Centre d'Apprentissage Continu
2013-2016 : Co-directeur, Département des Sciences de l'Éducation, Université Anadolu
2013-2014 : Co-directeur, Institut des Sciences de l'Éducation, Université Anadolu
2013-2014 : Coordinateur du Programme de Certification en Pédagogie, Université Anadolu
2010-2013 : Co-directeur, Département des Sciences de l'Éducation, Université Anadolu

• Adıgüzel, O. C. (2025–2026). Neuromythes en formation initiale : intervention pédagogique et changement conceptuel chez les futur·e·s enseignant·e·s [Research grant]. Fonds pour le développement académique du réseau (FODAR), Volet Communauté réseau — Actions ponctuelles. Subvention octroyée : 15 306 $.
• Titre : "Impact de la conception pédagogique biomimétique sur les caractéristiques cognitives et affectives des élèves du primaire"
  • Co-Responsable : Adiguzel, O.C.
  • Subvention : Conseil de la Recherche Scientifique et Technologique de Turquie (TÜBİTAK) 15.02.2024 - 15.02.2026
• Titre: "Évaluation de l'impact d'une conception pédagogique en ligne panoptique sur l'apprentissage et les caractéristiques affectives des étudiants"
  • Responsable : Adiguzel, O.C.
  • Subvention : Conseil de la Recherche Scientifique et Technologique de Turquie (TÜBİTAK)
• Titre : "Évaluation de l'impact de l'approche Panopticon sur le feedback dans les processus d'apprentissage et d’enseignement"
  • Responsable : Adiguzel, O.C.
  • Subvention : Université Anadolu, 2021-2022
• Titre : "Évaluation curriculaire des enseignants du primaire à l'aide du modèle CIPP pour favoriser le développement des compétences affectives des futurs enseignants"
  • Responsable : Adiguzel, O.C.
  • Subvention : Université Anadolu, 2018-2020 
• Titre : "Analyse des besoins et évaluation du Programme d'enseignement secondaire professionnel à distance : une approche scientifique et humaniste"
  • Responsable : Adiguzel, O.C.
  • Subvention : Université Anadolu, 2018-2019 
• Titre : "Évaluation des programmes de formation des enseignants en Turquie selon les perceptions des futurs enseignants et formateurs face aux défis de la migration"
  • Responsable : Adiguzel, O.C.
  • Subvention : Université Anadolu, 2017-2019 
• Titre : "Analyse des besoins éducatifs et des sources de difficultés dans l’enseignement des élèves de nationalité étrangère : perspectives des enseignants du primaire"
  • Co-Responsable : Adiguzel, O.C.
  • Subvention : Université Anadolu, 2017-2019 
• Titre : "Conception et mise en œuvre d'un programme de formation en ligne à destination des parents d'enfants diagnostiqués avec des retards de développement ou des handicaps dans la petite enfance"
  • Chercheur : Adiguzel, O.C.
  • Subvention : Le Ministère de l’éducation nationale turque (MEN), Conseil de la Recherche Scientifique et Technologique de Turquie (TÜBİTAK), 2020-2021
• Titre : "Élaboration de programmes de formation pour répondre aux besoins des élèves surdoués"
  • Chercheur : Adiguzel, O.C.
  • Subvention : Conseil de la Recherche Scientifique et Technologique de Turquie (TÜBİTAK) 2018-2019