Audrey-Ann Journault

Page personnelle

• Chercheuse postodoctorale (Juillet 2024 à Décembre 2025) • Social psychology and personality, Department of psychology, University of Rochester, NY, États-Unis.
• Doctorat recherche en psychologie, option neuroscience cognitive (2019-2024) • Université de Montréal
• Crédits de maîtrise en psychologie (2018-2019) • Université de Montréal 
• Baccalauréat en psychologie (2015-2018) • Université de Montréal

Mon programme de recherche s’inscrit dans une perspective d’écologie sociale visant à promouvoir la santé mentale positive des jeunes. J’examine quelles croyances relatives au stress et à l’anxiété sont socialement transmises par les environnements familiaux, scolaires et socioculturels, et comment ces messages contribuent à définir le stress et l’anxiété comme des expériences menaçantes ou potentiellement utiles.

Je m’intéresse ensuite à la manière dont ces croyances influencent la façon dont les jeunes interprètent, vivent et régulent les défis quotidiens, tant sur les plans psychologique (identité, cognitions, émotions), physiologique (réactivité hormonale et cardiovasculaire) que comportemental (engagement, performance). Portée par un désir de faire de la science pouvant avoir des applications réelles, j’investigue aussi comment des interventions brèves visant à ajuster ces croyances peuvent favoriser des réponses plus adaptatives face aux défis.

Finalement, la méta-science constitue un de mes champs d'intérêt additionnels. Je porte un regard critique sur nos méthodes et pratiques de recherche en santé mentale dans l’objectif de les raffiner et d’en améliorer la rigueur, la validité et l’impact.

Mobiliser les connaissances scientifiques pour les rendre utiles à divers publics me passionne. Voici une sélection de quelques initiatives auxquelles j'ai pris part: 

YouTube, Instagram et pages web

1. Recadrer l'anxiété 
2. Programme Surfe ton stress 
3. Mon_stress_et_moi 
4. Pour ne pas dormir debout 
5. Tableau de gestion du stress

Jeu de société

1. Zenda: Le maître du stress des Éditions Passe-Temps

Rédaction de billets de blogue et d'articles vulgarisés

1. Mammouth Magazine (>10 articles)
2. La Fibre : Ces parents qui en font trop
3. La revue DIRE: Les enfants, super éponges de stress
4. Éducofamille: Une paire de lunettes qui fait toute la différence – les préconceptions de stress
5. École branchée: S’adapter au stress et à l’anxiété en famille
6. Éditions Passe-Temps: un billet sur l’anxiété de performance et l'autre sur la distinction entre l’anxiété et le stress 

Révision scientifique et consultante

1. Coffre à outils de santé mentale positive (CSSDM) 
2.  Capsules vidéo pour les parents du Ministère de l'Éducation du Québec
3. Révision de la vulgarisation scientifique de la 2e édition du livre Par amour du stress, Sonia Lupien, Éditions Va Savoir
4. Chapitre du guide méthodologique publié par ERPI : Savoir apprendre pour réussir
5. Référentiel en santé mentale avec les cinq Centres de services scolaires de l’île de Montréal (en tant que stagiaire)

Articles avec comité de lecture (*premier auteur partagé)

1. Singh, K.K., Hangen, E.J., Journault, A.-A., Elliot, A.J., Jamieson, J.P., (2026). Mismatched Expectations: The Complex Interplay Between Societal Expectations and False Individual Feedback on Physiology During Competition. Psychophysiology. 63(e70252). https://doi.org/10.1111/psyp.70252
2. Journault, A.-A., Singh, K.K., Albert, J. & Jamieson, J.P. (soumise à Stress and Health, 2026) Stress mindsets predict the evolution of students’ depressive symptoms over the course of a semester: An ecological momentary assessment study.
3. Journault, A.-A.*, Singh, K.K.*, Jamieson, J.P. (soumise à Stress and Health, 2026). A Meta-Analysis of How Stress Mindset and Reappraisal Interventions Shape Physiological and Psychological Stress Responses.
4. Yale-Soulière, G., Plante, I., Kathryn E. Chaffee, Binette-Laporte, F., Journault, A.-A., Nazifa Ali (acceptée, 2026). Test Anxiety in Adolescents : Predominantly Stable Across the School Year. School Psychology
5. Journault, A.-A., Marotta, M.E., Hangen, Emily J., Gravelding, H., Elliot, A.J. & Jamieson, J.P. (2025). Fueled and Focused: A Brief Intervention Integrating Stress Reappraisal and Achievement Goals Improves Exam Performance and Reduces Cortisol. Psychoneuroendocrinology, 180, 107544.https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2025.107544
6. Journault, A.-A.*, Longpré, C.*, Mageau, G. A., & Lupien, S. J. (2025). Parental Threat Perception and Hyper-Parenting as Potential Risk Factors for Adolescents’ Test Anxiety. Social Development, 34(3), e70004. https://doi.org/10.1111/sode.70004
7. Binette-Laporte, F., Plante, I., Chaffee, E.K., Fréchette-Simard, C., Goulet, M., Dubeau, A., Journault, A.-A. & Yale-Soulière, G. (2025). Adaptation d’une échelle courte d’anxiété évaluative scolaire destinée à des adolescents francophones. Mesure et Évaluation en Éducation. https://edition.uqam.ca/mee/article/view/2500
8. Journault, A.-A., Bilodeau-Houle, A.*, Duplessis-Marcotte*, F., Plante, I., Giguère, C., & Lupien, S.J. (2025). Beyond individual factors: Contextual factors matter for students’ test anxiety. Journal of School Psychology, 110, 101434. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2025.101434
9. Xu, V., Journault, A.-A., Alarie, S., Giguère, C.-É., Beaumont, E. & Lupien, S.J. (2025). Is there a male-female selection bias in TSST-based reactive stress research? Comprehensive Psychoneuroendocrinology, 23, https://doi.org/10.1016/j.cpnec.2025.100296
10. Journault, A.-A.*, Jarvis*, A., Singh, K.K.* & Jamieson, J.P. (2025) A review of music performance anxiety in the lens of stress models. Frontiers in Psychology, 16, 1576391. https://doi.org10.3389/fpsyg.2025.1576391 *Premier auteur partagé
11. Journault, A.-A., Hangen, E.J., Jamieson, J.P., Elliot, A.J. (soumise à Affective Science, 2025). How appraisals mediate the relation between achievement goals and exam scores: An integration of appraisal and achievement goal theory.
12. Cernik, R., Journault, A-A., Charbonneau, S., Sauvageau, C., Giguère, C.-É., Raymond, C., & Lupien, S.J. (2024). When talking goes awry: Association between co-rumination and different forms of normative anxiety in children and adolescents. Anxiety, Stress & Coping, 38(1), 115–124.https://doi.org/10.1080/10615806.2024.2388249
13. Journault, A.-A., Cernik, R., Charbonneau, S., Sauvageau, C., Giguère, C.-É., Jamieson, J.J., Plante, I., Geoffrion, S. & Lupien, S. J. (2023). Learning to Embrace One’s Stress: The Selective Effects of Short Videos on Youth’s Stress Mindsets. Anxiety, Stress & Coping, 0(0), 1–16. https://doi.org/10.1080/10615806.2023.2234309
14. Journault, A.-A., Plante, I., Charbonneau, S., Sauvageau, C., Longpré, C., Giguère, C.-É., Labonté, C., Roger, K., Cernik, R., Chaffee, K. E., Dumont, L., Labelle, R., & Lupien, S. J. (2022). Using latent profile analysis to uncover the combined role of anxiety sensitivity and test anxiety in students’ state anxiety. Frontiers in Psychology, 13. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2022.1035494
15. Charbonneau, S., Journault, A.-A., Cernik, R., Longpré, C., Wan, N., Giguère, C.-É., & Lupien, S. (2022). Anxiety in the Classroom: Only Girls’ Anxiety Is Related to Same-Sex Peers’ Anxiety. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(1), Art. 1. https://doi.org/10.3390/ijerph20010084
16. Journault, A.-A., Beaumont, E., & Lupien, S. J. (2022). Stress, anxiety, emotion regulation and social support in parent-child dyads prior to and during the onset of the COVID-19 pandemic. Stress and Health, 1‑14. https://doi.org/10.1002/smi.3183
17. Journault, A.-A.*, Marie, R.*, Cernik, R., Welch, P., Lupien, S., McDermott, B., Moxon, J. V., & Sarnyai, Z. (2022). A Cross-Sectional Study Investigating Canadian and Australian Adolescents’ Perceived Experiences of COVID-19 : Gender Differences and Mental Health Implications. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(7), Art. 7. https://doi.org/10.3390/ijerph19074407. *Premier auteur partagé
18. Longpré, C., Sauvageau, C., Cernik, R., Journault, A.-A., Marin, M.-F., & Lupien, S. (2021). Staying informed without a cost : No effect of positive news media on stress reactivity, memory and affect in young adults. PLOS ONE, 16(10), e0259094. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0259094
19. Raymond, C., Marin, M.-F., Wolosianski, V., Journault, A.-A., Longpré, C., & Lupien, S. J. (2021). Adult Women First Exposed to Early Adversity After 8 Years Old Show Attentional Bias to Threat. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 15, 628099. https://doi.org/10.3389/fnbeh.2021.628099
20. Raymond, C., Marin, M-F., Wolosianski, V., Journault, A-A., Longpré, C., Leclaire, S., Cernik, R., Juster, R-P. & Lupien, S. J. (2021). Early childhood adversity and HPA axis activity in adulthood: the importance of considering the minimal age at exposure. Psychoneuroendocrinology, 124, 105042. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2020.105042

Chapitres de livre

1. Journault, A.-A., Leclaire, S., Lupien, S. (acceptée, 2025). Le stress, l’anxiété et leurs enjeux en milieu scolaire. Dans N. Rousseau et G. Espinosa (dir.), Le bien-être à l’école – Enjeux et stratégies gagnantes (2^e éd.). Presses de l’Université du Québec.
2. Journault, A.-A.*, Gagné, K.*, Charbonneau, S. & Plusquellec, P. (acceptée, 2024). La psychobiologie développementale du stress. Dans J.-P. Lemelin, D. St-Laurent et C. Matte-Gagné (dir.), Développement social et émotionnel de l’enfant (2^e éd.). Presses de l’Université du Québec.

Thèse

Journault, A.-A. (2024). Mon anxiété ou ton anxiété ? Étude des déterminants de l’anxiété relevant du jeune, de son parent et de l’environnement scolaire [Thèse de doctorat, Université de Montréal]. https://hdl.handle.net/1866/41109

• Faces of the Future Flash Talks (2025) – Affiche sélectionnée parmi les 10 meilleures, Society for Psychophysiological Research (SPR), congrès annuel, Montréal, Canada.
• Certificat d’excellence universitaire (2025) – Société canadienne de psychologie 
• Invitée d’honneur (2025) – Discours de clôture, Collation des grades de l’Université de Montréal
• Prix de la meilleure thèse des Études supérieures et postdoctorales – secteur Arts, lettres, sciences humaines & sociales (2025) – Université de Montréal 
• Prix d’excellence pour la thèse (2025) – Association des doyennes et des doyens des études supérieures au Québec (ADÉSAQ)
• Prix Relève étoile Paul-Gérin-Lajoie (2024) – Fonds de recherche Société et culture du Québec
• Prix du meilleur article (2023) – Revue DIRE, Fonds d'investissement des cycles supérieurs de l'Université de Montréal (FICSUM)
• Bourse du Fonds Maria et Georgina Daoussis (2019) – Département de psychiatrie et d’addictologie de la Faculté de Médecine de l’Université de Montréal

1. ALEXPLIQUE – Documentaire sur la santé mentale des jeunes au Québec
2. Paneliste – Rencontre citoyenne sur la santé mentale des jeunes organisée par Radio-Canada
3. Magazine Curium – profil de jeune chercheuse étoile
4. Capsules sur l’anxiété des adolescent.es pour la Fondation Jeunes en Tête
5. Rad pour leur dossier sur l’anxiété