Le corps professoral
Sabrina BolducProfesseure FormationDoctorat en psychopédagogie, Université Laval, 2023
Intérêts de recherche
Domaines d’expertise
Programme de recherche Mes travaux de recherche portent sur l’inclusion, la participation et la qualité des expériences vécues en petite enfance dans des contextes de diversité culturelle et linguistique. Je m’intéresse particulièrement aux conditions qui soutiennent des milieux de la petite enfance accueillants, équitables et culturellement sensibles pour les enfants, les familles et les différents acteurs qui les accompagnent. Mes intérêts de recherche concernent notamment les pratiques inclusives en petite enfance, les expériences des familles immigrantes, la qualité des environnements éducatifs ainsi que les enjeux liés à la transition vers la maternelle et à la continuité des expériences éducatives. Je m’intéresse également aux réalités des personnes responsables et intervenantes des milieux de garde, notamment en contexte de diversité culturelle. Mes travaux s’ancrent dans les réalités des milieux et privilégient une collaboration étroite avec les acteurs concernés. En parallèle à ces travaux, je m’intéresse également à certains enjeux liés à la discipline psychoéducative, notamment la réflexivité, le jugement professionnel et les enjeux éthiques associés aux pratiques professionnelles.
Quelques communications et publications
Articles scientifiques Bolduc, S. (soumis). Educational practices and inclusion in culturally and linguistically diverse early childhood settings: A systematic review. Early Years : An International Research Journal. Chrétien-Vincent, M., Perron, S., Vaillancourt-Cashman, M., Bolduc, S., Paquette, N. et Point, M. (2026). Exploring supportive practices in diverse educational childcare settings for children with high support needs in Canada. European Early Childhood Education Research Journal, 1–20. https://doi.org/10.1080/1350293X.2026.2661988 Dionne, C., Paquet, A., Lemire, C., Bolduc, S., Girard, S., Deshaies, I. et Paul, M. (2025). Early childhood inclusion in Canada. Infants and Young Children, 38(4), 280–293. https://doi.org/10.1097/IYC.0000000000000300 Bolduc, S. et Manningham, S. (2022). Qualité des services de garde éducatifs à l’enfance et préparation scolaire des enfants immigrants et non-immigrants. Revue des sciences de l’éducation, 48(3), 1–19. https://doi.org/10.7202/1103276ar Bolduc, S. et Manningham, S. (2022). Qualité des services de garde éducatifs à l’enfance et préparation scolaire des enfants : points de vue des parents immigrants. Revue de psychoéducation, 51(2), 351–378. https://doi.org/10.7202/1093467ar Bolduc, S. et Manningham, S. (2021). Le rôle des composantes de la qualité de l’environnement éducatif à la petite enfance sur la préparation scolaire des enfants issus de familles immigrantes. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 23(2), 28–52. https://doi.org/10.7202/1085362ar Vulgarisation scientifique et transfert des connaissances Paul, M. et Bolduc, S. (2026). Développer le vocabulaire en classe : le rôle de l’environnement éducatif. Les cahiers de l’AQPF, 17(1), 39-42 Bolduc, S. (2024). Comment la qualité de l’environnement éducatif peut-elle soutenir la préparation scolaire des enfants qui entrent à l’école ? La foucade, 25(1), 18–20. https://cqjdc.org/files/La_foucade/CQJDC_La_foucade_25_1.pdf Bolduc, S. (2023, mai). Services de garde éducatifs à l’enfance de qualité et préparation scolaire des enfants immigrants. Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec. Communications scientifiques Bolduc, S. et Vallières, A.-M. (2026, 13 mai). Pratiques éducatives en petite enfance soutenant l’inclusion en contexte de diversité : une synthèse de la littérature scientifique [communication orale]. 93e Congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières, Canada. Bolduc, S. (2026, 8 mai). Soutenir l’agir professionnel inclusif : éclairages de la petite enfance sur la co-construction d’environnements éducatifs accueillants et équitables [communication orale]. 13e Colloque international en éducation, Montréal, Canada. Bolduc, S. et Girard, S. (2025, 20 novembre). L’entrée à l’école en contexte de changement : préparer tous les enfants, chacun à partir de son milieu [communication orale]. 10e édition de la Grande journée des tout-petits. Québec, Canada. Bolduc, S. (2024, 6 novembre). Qualité éducative des services de garde et préparation scolaire des enfants immigrants et non-immigrants [communication orale]. RCPE des régions de Québec et de Chaudière-Appalaches, Québec, Canada. Bolduc, S. (2024, 16 octobre). L’inclusion des enfants issus de l’immigration récente en services de garde éducatifs à l’enfance [communication orale]. GRIPI, Trois-Rivières, Canada. Contributions disciplinaires en psychoéducation Daigle, S., Couture, C., Bolduc, S., Thermidor, G., Martel, L. et Grenier, C. (soumis). Enjeux identitaires liés à la pratique contemporaine de la psychoéducation : accompagnement clinique, évaluation psychoéducative et exercice du rôle-conseil. Revue de psychoéducation. Daigle, S., Couture, C., Bolduc, S., Thermidor, G., Martel, L. et Grenier, C. (2025). La pratique contemporaine de la psychoéducation selon les régions administratives du Québec. La pratique en mouvement, Printemps(29), 50-56. Bolduc, S. et Thermidor, G. (2025). Professionnalisme, identité professionnelle et éthique professionnelle en contexte de pratique autonome en psychoéducation. Dans M. Côté et S. Daigle (dir.), Regards sur la pratique autonome en psychoéducation. Une trajectoire professionnelle innovante et en pleine expansion. Béliveau éditeur. Bolduc, S. (2024). Compétence éthique et exigences déontologiques. Dans S. Daigle et S. Hovington (dir.), La supervision en psychoéducation, une responsabilité partagée (p. 177–200). Béliveau éditeur. Bolduc, S., Martel, L. et Daigle, S. (2022). Développement du jugement clinique dans le cadre d’une évaluation psychoéducative et formation initiale en psychoéducation. La pratique en mouvement, novembre(24), 37–39. Daigle, S., Renou, M. et Bolduc, S. (2021). De la pratique traditionnelle à la pratique contemporaine de la psychoéducation. Revue de psychoéducation, 50(2), 183–203. Pronovost, J., Bolduc, S., Daigle, S. et Caouette, M. (2021). Méthodes d’observation et d’analyse des comportements adaptatifs (MOACA). Dans J. Bluteau, J. Pronovost et M. Caouette (dir.), L’observation psychoéducative : Concepts et méthode (2e éd., p. 155–172). Béliveau éditeur. Daigle, S., Renou, M. et Bolduc, S. (2020). Les opérations professionnelles en psychoéducation. Dans C. Maïano, S. Coutu, A. Aimé et V. Lafantaisie (dir.), L’ABC de la psychoéducation (p. 81–104). Presses de l’Université du Québec.
Prix et distinctions
Bourse de doctorat en recherche Subventions et projets financés
Chercheuse principale Donner voix aux familles immigrantes : comprendre leurs expériences dans les services de garde éducatifs à l’enfance au Québec Mieux comprendre les réalités des responsables de services de garde éducatifs en milieu familial issues de l’immigration : éclairer l’accompagnement du bureau coordonnateur Déploiement de l'approche psychoéducative québécoise en France : perceptions de personnes formatrices et de personnes intervenantes ou cadres Cochercheuse à des projets financés Qualité des pratiques d’inclusion dans les services de garde éducatifs à la petite enfance qui bénéficient d’une mesure exceptionnelle de soutien à l’intégration : une étude de cas multiple Coconstruire les compétences en littératie alimentaire dès le préscolaire 5 ans Maximiser la participation des jeunes en contexte de loisir : outiller les équipes d’animation dans la mise en œuvre de stratégies motivationnelles engageantes Enjeux identitaires et défis liés à la pratique contemporaine de la psychoéducation Affiliations de recherche et professionnelles
Groupe de recherche sur l’intervention précoce inclusive (GRIPI) Équipe FRQSC : Des leviers multiples d’intervention pour une inclusion de qualité en petite enfance Chaire de recherche en diplomatie scientifique sur l’inclusion dans l’éducation de la petite enfance Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OPPQ) Encadrement étudiant Depuis ma nomination comme professeure à l’Université du Québec à Trois-Rivières, j’assure la direction de sept essais de maîtrise en psychoéducation portant notamment sur la petite enfance, la transition vers la maternelle, les réalités vécues par les familles ainsi que différentes problématiques d’adaptation psychosociale. J’assure également la co-direction d’un projet de maîtrise en orthophonie portant sur l’éducation par la nature en contexte préscolaire. Mon expérience antérieure d’accompagnement de personnes étudiantes de 2e cycle à l’Université Laval a contribué au développement d’une approche d’encadrement attentive à la rigueur méthodologique et à la réflexivité. J’accompagne aujourd’hui des personnes étudiantes aux parcours variés dans la réalisation de leur projet de maîtrise. |