Chargé.es de cours
Johnni SamsonChargé de cours Formation
Intérêts de recherche
Quelques communications et publications
Direction d’ouvrage : Duchaine, M.-P., Laforme, C., Samson, J. et B-Lamoureux, B. (dir.) (2024). Récits de pratiques et d’expériences étudiantes favorisant le bien-être et la persévérance aux cycles supérieurs en éducation. Québec : Les Presses de l’Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/recits-pratiques-experiences-etudiantes-favorisant-bien-4330.html Articles scientifiques : Vincent, F., Dezutter, O., Biao, F., Samson, J. et Movaghar, N. (2024, soumis). Évolution méthodologique et conceptuelle lors de la création d’une grille d’analyse des gestes didactiques d’articulation grammaire-lecture. Revue des sciences de l’éducation. Larouche, M.-C., Monthuy-Blanc, J. Point, M, Touré, F., Mostafa-Kara, L., Samson, J., Akpedje, T. et Senneville, G. (2024, accepté). Portrait socioculturel de personnes futures enseignantes au préscolaire et au primaire, au début de leur formation à l’UQTR. Revue des sciences de l’éducation. Samson, J. et Villeneuve-Lapointe, M. (2023). Pratiques déclarées d’enseignement de l’orthographe lexicale au 2e cycle du primaire en contexte québécois. Revue canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation, 14(2). 32-43. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/77779 Samson, J. (2021). Portrait des pratiques déclarées de directions d’établissement scolaire concernant l’accompagnement d’enseignants en insertion professionnelle au préscolaire et au primaire. Enseignement et recherche en administration de l’éducation (ERADE), 2(3),115-134. http://www.aderae.ca/wp-content/uploads/2021/11/Revue-ERAdE-Vol2-no3-Samson.pdf Chapitres de livre : Samson, J., Laforme, C., B-Lamoureux, B. et Duchaine, M.-P. (2024). Stratégies et conditions gagnantes pour soutenir le bien-être et la persévérance aux cycles supérieurs. Dans M.-P. Duchaine, C. Laforme, J. Samson et B. B-Lamoureux (dir.), Récits de pratiques et d’expériences étudiantes favorisant le bien-être et la persévérance aux cycles supérieurs en éducation. Presses de l’Université du Québec. 189-199. https://www.puq.ca/catalogue/livres/recits-pratiques-experiences-etudiantes-favorisant-bien-4330.html B-Lamoureux, B., Samson, J., Martin-Jean, E., Duchaine, M.-P. et Laforme, C. (2024). Le bien-être et la persévérance de la communauté étudiante aux cycles supérieurs en éducation : réflexions et prospectives pour l’université du futur. Dans S. Allaire et F. Deschenaux, (dir.), L’université du futur. Idées et réflexions à l’intention des professeurs de demain. 89-107. Presses de l’Université du Québec. Articles professionnels : Samson, J., Vincent, F. et Boyer, P. (2024). Le verbe comme objet grammatical : pratiques déclarées et besoins de formation [Chronique]. Formation et profession, 32(1), 1-4. https://dx.doi.org/10.18162/fp.2024.a320 Vincent, F., Biao, F., Samson, J. et Cardinal, É. (2023). Co-conception d’un dispositif didactique articulant la lecture et la grammaire autour d’une œuvre de littérature jeunesse. La LETTRE de l’AIRDF, 72. Samson, J. (2019). Comprendre la phrase pour l’enseigner. Les Cahiers de l’AQPF, 10(1). Rapports : Samson, J., Rousseau, N. et Bergeron, L. (2024). Une première école d’été en recherche-développement : synthèse des échanges. Laboratoire sur la recherche-développement au service de la diversité. https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/portail/docs/GSC5434/O0005954782_Synthe_se_2023_V_finale.pdf
Prix et distinctions
Affiliations
Communications Vincent, F., Samson, J., Turcotte, J., Simoneau, K. et Chamard, A. (2023). Enseigner par articulation la lecture et la grammaire à partir d’œuvres de littérature jeunesse : de la planification à la mise en œuvre. Communication présentée au 54e Congrès de l'AQPF, Saint-Sauveur, Québec. Biao, F., Vincent, F., Samson, J. et Cardinal, É. (2023). Faire de la recherche avec des praticiens : dynamique et résultats préliminaires de la collaboration. ACFAS, Montréal, QC. Larouche, M.-C., Monthuy-Blanc, J., Point, M., Touré, F., Samson, J., Mostefa-Kara, L., Akpedje, T. et Senneville, G. (2023). Défis posés à une instrumentation de recherche déployée dans une application mobile pour la formation au rôle de médiateur culturel en enseignement. ACFAS, Montréal : Québec. Larouche, M.-C, Samson, J., Monthuy-Blanc, J. Point, M, Touré, F, Fillion, P.-L., Lemieux, V., Akpedje, T., Senneville, G. (2022). Quelles visées de formation pour l’intégration de ressources culturelles à la classe? Entre démocratisation et démocratie culturelle. Réflexions en marge du projet Médiateurs culturels à l’UQTR. Réunion annuelle 2021-2022 du réseau d’écoles culturelles Hémisphères, de Culture pour tous (https://www.culturepourtous.ca/milieu-de-leducation/hemispheres/), Musée des Ursulines, Trois-Rivières, le 20 mai 2022. Samson, J., Pelletier, K. et Bellerive, L. (2021, octobre). Démystifier l'enseignement-apprentissage de la grammaire au 1er cycle du primaire. Communication présentée au 52e Congrès de l'AQPF, Québec, Québec. Samson, J. et Pelletier, K. (2019, novembre). Exploitation de la grammaire actuelle en classe. Communication présentée au 51e Congrès de l'AQPF, Laval, Québec. Samson, J. (2017, novembre). Portrait de l’accompagnement pédagogique d’enseignants du primaire en insertion professionnelle par la direction d’établissement scolaire. Communication présentée dans le cadre de l’avant-projet de recherche au Comité de programme des cycles supérieurs en sciences de l’éducation de l’UQTR. Samson, J. (2017, mars). Portrait de l’accompagnement pédagogique d’enseignants à statut précaire par deux directions d’établissement scolaire : problématique et cadre théorique. Communication présentée dans le cadre du colloque étudiant La recherche étudiante en littératie et inclusion, Équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI) Royer, N. et Samson, J. (2015, mars). Apprendre à apprendre en maternelle - midi pratique pour les étudiants en formation à l’enseignement. Université du Québec à Trois-Rivières. Projets de recherche en cours La littérature jeunesse : une ressource pour articuler l'enseignement de la lecture et de la grammaire au premier cycle du secondaire (FRQSC, actions concertées, sous la direction de François Vincent, Université du Québec en Outaouais) |