Le corps professoral et suppléant

Formation

Doctorat en sciences de l'éducation, UQAM

Maitrise (conc. didactique), UQAM

Baccalauréat ens. secondaire (conc. sciences), UQAM

Didactique des sciences et de la technologie au primaire et au secondaire

Pratiques langagière à l'oral (justification et reformulation)

Approches dialogiques en éducation 

Littératie disciplinaire

Postures et croyances relatives à la nature de la science, l'enseignement et l'apprentissage des sciences

Motivation et intérêt des élèves à l'égard de la science et de la technologie

RAC: Articles de revue avec comité de lecture

Boissard, B. et Audet, G (2024). Can whole class discussion effectively prompt self-reflection on personal opinions? A T-SEDA inquiry in Québec. Camtree Digital Library. https://hdl.handle.net/20.500.14069/446

Boissard, B., Bellefleur, M., Fleury P. (2023). T-SEDA trial in a French-speaking context: setting up educational dialogue in secondary 4 Québec-Canada history course. Camtree Digital Library. https://hdl.handle.net/20.500.14069/44

Boissard, B. et Potvin, P. (2021). Portrait des croyances entretenues par les enseignants de science et technologie au secondaire : élaboration d’un questionnaire et analyse typologique. Phronesis, 10(2‑3), 48‑64. https://doi.org/10.7202/1081785ar

Potvin, P., Boissard, B., et Charland, P. (2025). Beyond blind trust and informed trust: earned trust? A critique of Osborne and Allchin (2024). Canadian Journal of Science, Mathematics, and Technology Education.

Potvin, P., Boissard, B., et Debien, A. (2025). Electric Kasetsu! addressing misconceptions about basic electricity through the development of an engaging “predict-observe-explain” sequence. Science Activities, 1–25. https://doi.org/10.1080/00368121.2025.2504409

Potvin, P., Boissard, B., Durocher, E., Hasni, A., & Riopel, M. (2024). Empowering professional learning communities of secondary science teachers to uncover and address their student’s misconceptions via research-oriented practices. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1419714

Ahr, E., Potvin, P., Charland, P., Chastenay, P., Brault Foisy, L.-M., Bruyère, M.-H., Boissard, B. & Cyr, G. (2023) The Paper Towels Challenge: an open-ended scientific inquiry activity to promote science understanding, scientific skills and 21st century skills. Science Activities. https://doi.org/10.1080/00368121.2023.2236037

RSC : Article dans une revue sans comité de lecture

Boissard, B., Talbot N. (2022). Jugement professionnel : comment les encadrements légaux soutiennent-ils le personnel enseignant du secondaire au moment de témoigner du développement des compétences disciplinaires. Spectre, 51(2). https://www.aestq.org/fr/jugement-professionnel-comment

Boissard, B. (2020). La discussion en classe de S&T: une stratégie d’aide à l’apprentissage. Spectre, 49(3), 24–26.

Boissard, B. (2016). Un atelier sur la pression atmosphérique pour modifier quelques conceptions erronées. Spectre, 45(2), 30–33.

TVU: Textes de Vulgarisation

Boissard, B. (2020), Qu’est-ce que la science? Repéré le 14 octobre 2023 sur https://view.genial.ly/5e8c9bea74dd8c0e246d8c05/learning-experience-challenges-quest-ce-que-la-science

Talbot, N., Boissard, B. et Sy, O. (2021) Guide d’accompagnement en évaluation des apprentissages de la science et de la technologie au premier cycle du secondaire, Repéré le 14 octobre 2023 sur https://www.aestq.org/fr/guides-d-evaluation

COM: Communications orales ou par affiche dans colloques /congrès scientifiques ou professionnels

Boissard, B., Potvin. P. et Kaba, I. (2025, 14-15 Nov.). La recherche-action menée par les enseignants en enseignement des sciences : une revue systématique et critique [KEYNOTE]. Colloque La recherche comme levier pour mieux enseigner : Innovations et résultats en éducation aux sciences, Université Paris-Saclay, Orsay, France

Boissard, B., Granger, N. et Potvin. P. (2025, 25-29 Aout). Fostering Dialogic Interactions to Promote Conceptual Change in Science Education: Insights and Practical Challenges in Symposium 26: Exploring the Potential and Practical Challenges of Dialogic Pedagogy in science classes [Présentation orale]. 16e Congrès de l’European Science Research Association (ESERA), Copenhague, Danemark.

Boissard, B., Granger, N. et Potvin. P. (2025, 5-8 Mai). Effet des pratiques de reformulation et de justification à l’oral sur le changement conceptuel des élèves de premier cycle du secondaire en science et en technologie [Présentation orale]. 92e Congrès de l’Association Canadienne Francophone pour le Savoir, Montréal, Qc, Canada.

Boissard, B., Potvin. P. et Kaba, I. (2025, 16 Jan.). What does research say of teacher action research in science education? A systematic review [Présentation par affiche]. Congrès annuel de l’Association for Science Teacher Education, Long Beach, CA, États-Unis

Boissard, B., Granger, N. et Potvin. P. (2024, 18-20 Sept.). Promoting Conceptual Change in Science Through Oral Expression: A Quasi-Experimental Study [Présentation par affiche]. Congrès de l’European Association for Research on Learning and Instruction - SIG26 Argumentation, Dialogue and Reasoning, Berlin, Allemagne.

Boissard, B., Granger, N. et Potvin, P. (2024, 27-30 Août). Can oral expression promote conceptual change in science? A quasiexperimental study [Présentation par affiche]. Congrès de l’European Association for Research on Learning and Instruction - SIG03 Conceptual Change, Munich, Allemagne.

Boissard, B. et Potvin. P. (2021, 3-7 Mai). La posture pédagogique de l’enseignant de sciences et de technologie au secondaire et la motivation de ses élèves [Présentation orale]. 88e Congrès de l’Association Canadienne Francophone pour le Savoir, Sherbrooke, QC, Canada.

Boissard B. et al. (2019, 5 Avril) Table ronde : Comment les données probantes, si elles existent, peuvent-elles influencer les pratiques éducatives?, Journée d’étude du CEAP UQAM, Montréal, Canada

Boissard, B. et Potvin, P. (2017, 21-25 Août). Science teachers’ beliefs questionnaire: considering the three dimensions of the pedagogical situation [Présentation orale]. Congrès de l’European Science Education Research Association 2017 Conference, Dublin, Irlande.

Boissard, B. et Potvin, P. (2016, 30 Mai - 2 Juin). Science teachers’ pedagogical beliefs questionnaire [Présentation par affiche]. Congrès de la World Association for Educational Research XVIII International Conference, Eskişehir, Turquie.

COM: Communications orales ou par affiche dans colloques /congrès scientifiques ou professionnels

Potvin, P., Boissard, B., Durocher, É., Hasni, A., & Riopel, M. (2025, 16 Jan.). Adopting a Teacher-researcher Posture to Explore and Address Secondary Students' Misconceptions: An In-service Initiative Based on the Principles of the Professional Learning Community.[Présentation par affiche]. Congrès de l’Association for Science Teacher Education, Long Beach, CA, États-Unis

Ducharme-Arbour, J., Bon, D. et Boissard, B. (2024, 31 Oct.-1 Nov). Causeries scientifiques : augmenter l’espace dialogique [Présentation orale]. 57e Congrès de l'Association pour l’Enseignement de la Science et de la Technologie du Québec, Drummondville, QC, Canada.

Potvin, P., Durocher, É., Boissard, B., Hasni, A. et Riopel, M. (2024, 27-30 Août). Science teachers doing research on their student’s conceptions and conceptual change: the effects of adopting a teacher-researcher posture in a professional learning community [Présentation par affiche]. Congrès de l’European Association for Research on Learning and Instruction - SIG03 Conceptual Change, Munich, Allemagne.

Potvin, P., Durocher, É., Boissard, B., Riopel, M. et Hasni, A. (2024, 12-17 Juin). Le Partenariat pour le développement et la réussite de la formation scientifique au secondaire : la communauté d’apprentissage professionnelle comme vecteur de changement pédagogique en formation continue [Présentation orale]. Congrès de la Société Canadienne pour l’Étude de l’Éducation, Montréal, Qc, Canada.

Talbot, N. et Boissard, B. (2022, 20-21 Octobre). Guide d’accompagnement en évaluation des apprentissages : un outil pour guider le jugement professionnel [Présentation orale]. 55e Congrès de l'Association pour l’Enseignement de la Science et de la Technologie du Québec, Drummondville, QC, Canada.

Potvin, P., Hasni, A. et Boissard, B. (2017, 12-13 Octobre). Accompagner les enseignants pour rehausser l’intérêt de leurs élèves à l’égard des S&T : cinq années de communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) à la CRIJEST [Présentation orale]. 52e Congrès de l'Association pour l’Enseignement de la Science et de la Technologie du Québec, St-Augustin-de-Desmaures, QC, Canada.

Viola, S., Richard, V. et Boissard, B. (2017, 12-13 Octobre). Colloque CTREQ - Prendre en considération les résultats de la recherche en didactique des S&T dans mes pratiques d’enseignement? Pourquoi et comment [Panel de discussion]. 52e Congrès de l'Association pour l’Enseignement de la Science et de la Technologie du Québec, Québec, Canada. https://www.ctreq.qc.ca/prendre-consideration-resultats-de-recherche-enseignement-de-st/

Autres Communications

Équipe culture-éducation (2022, Avr. 6). Les organismes de culture scientifique, vos alliés [Vidéo]. YouTube. https://youtu.be/dKf_wZEg1Bo?si=tG-sxWtuOHqrv3nv

Équipe culture-éducation (2021, Nov. 15). Développer la culture scientifique à l’école [Vidéo]. YouTube. https://youtu.be/fnReQhkTXh4?si=1H2BCwbeB3WxoHaI

Campus RECIT (2022, Oct. 22), Apprendre et évaluer autrement en science technologie [Parcours d’autoformation]. https://campus.recit.qc.ca/course/view.php?id=414