Université du Québec à Trois-Rivières
 
Admission

Le corps professoral et suppléant

Marie Hélène Forget

Marie Hélène Forget

Professeure

Cours enseignés

Formation

Postdoctorat en didactique du français (Université du Québec à Montréal, Québec, Canada)

Doctorat en éducation - Didactique de l'écriture (Université de Sherbrooke, Québec, Canada)

Maitrise en enseignement - Didactique de la lecture (Université de Sherbrooke, Québec, Canada)

Intérêts de recherche

Approche culturelle en classe de français

Formation culturelle en enseignement du français

Didactique du français écrit au secondaire

Méthodologies qualitatives

Quelques communications et publications

Direction d’ouvrage

Forget, M.-H. et Malo, A. (dir.) (2021). (Se) Former « à » et « par » l’écriture du qualitatif. Sainte-Foy : Les Presses de l’Université Laval.

Principaux articles 
Forget, M.-H. et Vanlint, A. (2023/24). Pour une véritable « éducation à » la langue à l’école. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 58(2), 283-292. https://mje.mcgill.ca/article/view/10116/7955
Vanlint, A. et Forget, M.-H. (2022). Les « Éducations à… » : une approche pour s’interroger sur l’enseignement et l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école. Revue internationale de communication et socialisation, 9(1), 98-113.

Forget, M.-H. et Thibeault, J. (2022). Regard sur la mise en œuvre effective d’un dispositif de médiation sociocognitive pour enseigner les genres au primaire 3e cycle. Didactique, 3(2), 71-102. https://doi.org/10.37571/2022.0203 

Forget, M.-H. et Thibeault, J. (2022). Recommander une œuvre narrative en français et en anglais : analyse de textes d’élèves de 6e primaire écrits à la suite d’un coenseignement bilingue du genre. Revue canadienne de linguistique appliquée 25(2), 23-46. https://doi.org/10.37213/cjal.2022.32589
Forget, M.-H. (2023). Apprendre à lire à l’école : des récits de pratiques innovantes. Dans la classe de 2e secondaire de Jérôme, on lit « pour de vrai ». Les Cahiers de l’AQPF, 14(1), 8-9.
Forget, M.-H. (2022). Apprendre à lire à l’école : des récits de pratiques innovantes. Dans la classe de 6e primaire de Murielle, on lit « ensemble ». Les Cahiers de l’AQPF, 13(2), 20-22.
Forget, M.-H. (2022). Apprendre à lire à l’école : des récits de pratiques innovantes. Dans la classe de 2e primaire d’Annick, on « entre en lecture ». Les Cahiers de l’AQPF, 13(1), 15-17.
Prix et distinctions
Recherches en cours

Milieux culturels en formation des maitres à l'UQTR (chercheuse principale / MCC et La Fondation UQTR)

Intégration de la didactique de la grammaire et de la didactique de l'oral : conception, validation et mise à l'essai d'une stratégie de formation initiale en français langue d'enseignement (co-chercheuse / financement CRSH développement Savoir).

Ressources culturelles

Médiateurs culturels : https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/gscw031?owa_no_site=6483&owa_no_fiche=6&owa_bottin=

Musée POP : https://museepop.ca/

Passeurs culturels : https://www.passeursculturels.com/

Trousse : https://acelf.ca/ressources/passeur_culturel/

Dictionnaire : https://usito.usherbrooke.ca/

À GO on lit! : https://www.agol.ca/

Affiliations

Membre régulière du Centre de recherche interuniversitaire en didactiques - CRIDid (cridid@USherbrooke.ca)

Membre régulière du Collectif de recherche sur la continuité des apprentissages en lecture et en écriture - Collectif CLÉ (https://www.collectif-cle.com/)

Membre du Laboratoire sur la recherche-développement - Lab RD2 (https://www.uqtr.ca/labrd2)

Membre du Laboratoire de recherche sur les publics de la culture - LRPC (https://lrpc.ca/

Membre du Laboratoire universitaire de recherche et de formation en didactique du français - LUDIF (https://www.uqtr.ca/Ludif)