Ce cours vise à ce que la personne étudiante acquière des compétences professionnelles et relationnelles pour évaluer et intervenir efficacement auprès d’enfants de 0 à 5 ans, notamment ceux ayant des besoins de soutien particuliers, dans une perspective inclusive sensible à la diversité des contextes de développement. Il s’agit d’un laboratoire d’activités cliniques consacré à la mise en pratique des connaissances acquises dans le cours préalable (PSE-1069 – Évaluation et intervention précoce) et à la poursuite du développement des compétences dans le champ de l’éducation et de l’intervention précoce.
Le cours permet de développer des connaissances relatives à l’inclusion en milieu éducatif de la petite enfance, particulièrement en services de garde éducatifs, ainsi qu’aux défis pouvant y être associés. Sont notamment abordés la détection et le dépistage, les pratiques d’intervention inclusives, la collaboration avec la famille et les différents intervenants de la petite enfance, en considérant l’influence des milieux de vie sur la participation des enfants, ainsi que la transition vers le milieu scolaire.
Dans ce contexte, la personne étudiante est appelée à expérimenter différents outils de dépistage et d’évaluation à des fins d’intervention en petite enfance, en collaboration avec les familles et les milieux de vie. Elle apprend également à cibler et prioriser les besoins de soutien des jeunes enfants afin de favoriser leur développement et leur participation dans leurs contextes quotidiens. Elle est enfin amenée à concevoir un plan d’intervention psychoéducatif dans une perspective inclusive et à expérimenter certaines stratégies d’intervention reconnues.
Préalable 1 :
| PSE1036 |
Planification et organisation de l'intervention psychoéducative |
Préalable 2 :
| PSE1069 |
Evaluation et intervention précoce |
