Ce cours amène la personne étudiante à porter un regard didactique sur l’activité de l’orthopédagogue dans le contexte de l’évaluation-intervention orthopédagogique au secondaire.
Étude des enjeux épistémologiques et didactiques qui caractérisent certains apprentissages spécifiques à l’enseignement secondaire. Analyse didactique de tâches et d’outils d’évaluation et d’intervention pour ces apprentissages. Élaboration, mise en œuvre et analyse critique d’une démarche d’évaluation-intervention orthopédagogique et, plus spécifiquement, des interactions entre la personne apprenante et l’orthopédagogue autour de savoirs. Étude de phénomènes didactiques spécifiques à l’intervention orthopédagogique en mathématiques (algorithmisation, morcellement, relation de dépendance, centration sur l’erreur, surinvestissement et désinvestissement de certains savoirs) et concepts didactiques utiles à leur analyse critique (contrat didactique, milieu, dévolution et institutionnalisation). Réflexions autour du potentiel des domaines mathématiques peu explorés pour l’intervention orthopédagogique. Construction de repères et de principes pour favoriser une activité mathématique riche en contexte orthopédagogique. Étude de modalités diverses d’intervention orthopédagogique (individuel, sous-groupes, soutien en classe et coenseignement).
