Ce cours amène la personne étudiante à comprendre les différentes composantes associées à l’évaluation orthopédagogique en lecture-écriture et à mettre en œuvre une démarche d’évaluation orthopédagogique en lecture-écriture auprès d’une personne apprenante.
Exploration de cadres théoriques présentant les processus impliqués en lecture et en écriture. Évaluation des processus spécifiques et des processus non spécifiques en lecture et en écriture. Évaluation en situation contextualisée de la lecture et de l’écriture. Évaluation en situation décontextualisée de la lecture et de l’écriture. Observation de certains besoins, manifestations ou caractéristiques associées aux difficultés en lecture-écriture. Analyse d’outils d’évaluation (forces et limites) au regard des cadres de référence en lecture-écriture (théoriques, scientifiques ou pratiques). Portrait des forces et des besoins en lecture et en écriture. Rapport d’évaluation en lecture et en écriture. Priorisation des besoins en lecture et en écriture. Introduction à la sélection de moyens d’intervention pertinents (appuyés par la théorie, la recherche ou la pratique) en adéquation avec le portrait des forces et des besoins en lecture-écriture.
