Ce cours vise à préparer les futur·e·s enseignant·e·s de langues (français langue d’enseignement, français langue seconde, français en classe d’accueil, anglais langue seconde, etc.) au Québec à la diversité linguistique et culturelle des classes de langue. Plus particulièrement, le cours les amènera à mobiliser les ressources plurilingues et pluriculturelles de leurs élèves à des fins d’apprentissage de la langue cible. Il permet d’explorer les approches plurilingues, telles que l'éveil aux langues, l'approche interculturelle, l'intercompréhension, et la didactique intégrée des langues, ainsi que les méthodes d’enseignement bilingue. Les étudiant·e·s découvriront les fondements théoriques de ces approches et leurs modes de mise en œuvre.
L'objectif principal est de montrer comment ces approches enrichissent l'expérience linguistique et culturelle des élèves et soutiennent les apprentissages de la langue cible, en mettant l'accent sur leur pertinence dans le contexte éducatif québécois. Les étudiant·e·s développeront des compétences pédagogiques adaptées aux besoins des jeunes apprenant·e·s, favorisant ainsi une éducation inclusive et équitable. Le cours offre autant un point de vue théorique que pratique pour préparer les enseignant·e·s en formation à considérer cette diversité comme un levier pour les apprentissages en salle de classe.
Compétences professionnelles à développer
C1 : Agir en tant que médiateur d’éléments de culture
C2 : Maitriser la langue d’enseignement
C3 : Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage
C5 : Évaluer les apprentissages (initiation à cette compétence)
C7 : Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves
Horaire du cours à la session
automne 2024
