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Biographie :

Nadia Rousseau est titulaire d’un doctorat (Ph. D.) en psychopédagogie de l’Université de l’Alberta. Professeure en adaptation scolaire à l’Université du Québec à Trois-Rivières depuis 1998, elle a commencé sa carrière universitaire à l’Université de l’Alberta dans les domaines de la supervision de stages et de la pédagogie de l’inclusion scolaire. Titulaire de la Chaire de recherche Normand-Maurice de 2002 à 2018, elle est entre autres responsable de l’équipe de Qualification et insertion socioprofessionnelle des jeunes adultes québécois (QISAQ), coresponsable du Laboratoire sur la recherche-développement au service de la diversité (Lab-RD2) et directrice du Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE). Ses recherches portent sur l’expérience scolaire et la connaissance de soi des jeunes ayant des troubles d’apprentissage, la pédagogie inclusive et les facteurs clés favorisant la qualification et l’obtention d’un premier diplôme d’un plus grand nombre de jeunes ayant des difficultés scolaires importantes.

Marie-Élaine Desmarais est professeure à l’Université de Saint-Boniface et codirectrice du Groupe de recherche et d’intervention sur le bien-être en milieux éducatifs (GRIBEME). Elle est également cochercheuse au réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE) et au Canadian Research Centre on Inclusive Education, en plus d’être collaboratrice à Inclusive Education Canada. Ses recherches portent sur la pédagogie universelle, l’éducation inclusive, le bien-être en contexte éducatif et la dénormalisation.