En quoi la classe flexible peut-elle répondre au besoin de se sentir confortable et d’apprendre dans un cadre accueillant et chaleureux?

La classe flexible suppose de penser l’aménagement de manière à ce que les apprenants puissent adopter une position confortable (bien voir, bien entendre et adopter une bonne posture pendant une période prolongée) (Kariippanon, 2018; Morrone et al., 2014; Oblinger, 2006). Ceci peut faciliter la concentration et la vigilance, et aider à rendre disponible à l’apprentissage en évitant d’être distrait (Morrone et al., 2014; Oblinger, 2006).

Les classes flexibles permettent généralement de créer un climat chaleureux et décontracté, dans un espace accueillant, confortable et agréable (Erz, 2018; Vallée, 2019). De tels types d’espaces d’apprentissage sont susceptibles d’inciter l’engagement, la productivité et la créativité (Basye, 2015), ainsi que d’amener les apprenants à éprouver du plaisir pour réussir (Delhomme, 2018). Ce sentiment de confort et de relaxation peut, de surcroit, avoir un impact positif sur les activités de discussion, alors que l’atmosphère chaleureuse peut réduire le stress et l’anxiété (Morrone et al., 2014). Finalement, le fait de se sentir à l’aise dans leur environnement semble permettre de s’approprier cet espace.