En quoi la classe flexible peut-elle permettre de tenir compte des diverses préférences pour apprendre?

Grâce à la flexibilité et à la polyvalence qu’elle offre, la classe flexible peut être pensée pour rejoindre les intérêts de tous et pour soutenir une diversité de styles d’apprentissage et de prédispositions individuelles, en mobilisant un large éventail d’outils et de méthodes : les conférences, les démonstrations, l’exploration, la production, le travail en petits groupes, le travail individuel, etc. (Laquerre, 2018; Oblinger, 2006). La classe flexible favorise également la mobilisation de toute une gamme d’expériences d’apprentissage. Des apprenants indiquent d’ailleurs sentir pouvoir sortir du « moule standard », qui oblige tous les apprenants à fonctionner d’une seule et même façon (Vallée, 2019).

Encore plus lorsque l’aménagement est réfléchi pour être mobile, l’espace peut facilement et rapidement être configuré en fonction des besoins qui se présentent et en fonction des objectifs d’apprentissage : changer l’organisation pour se réunir en équipe autour de tableaux blancs, passer facilement de l’écoute au travail en groupe ou de manière autonome (Oblinger, 2006; Roskos et Neuman, 2011).