Articles publiés dans une revue scientifique avec comité de lecture [RAC]

DIRECTION DE COLLECTIFS

Deslandes, R. (2009, 2013 Ed.). International perspectives on student outcomes and homework :Family-school-community partnerships. New York (USA), London (UK) and Canada: Routledge, 192 pages. Paperback. 

Deslandes, R. (2009, 2013 Ed.) International perspectives on contexts, communities and evaluated innovative practices. New York (USA), London (UK) and Canada: Routledge, 235 pages. Paperback.

Deslandes, R. (2008, Dir.). La collaboration de l'école, de la famille et de la communauté à l'apprentissage. Montréal, Québec : ACFAS, 239 pages.

 RECENSIONS ET SYNTHÈSES

Deslandes, R. (2020). School-Family-Community Collaborations. Retrospective on what has been done and what has been learned. Volume 1. School-Family Relations. Voir  https://www.profdeslandes.com      

Deslandes, R. (2020). School-Family-Community Colaborations. Retrospective on what has been done and what has been learned. Volume 2. School-Community Relations. Voir https://www.profdeslandes.com

Deslandes, R. (2019). Collaborations école-famille-communauté: Recension des écrits. Tome 1. Relations école-famille, 63 pages. Périscope. https://periscope-r.quebec

Deslandes, R. (2019). Collaborations école-famille-communauté. Recension des écrits. Tome 2. Relations école-communauté, 53 pages. Périscope.https://periscope-r.quebec

Deslandes, R., Nadeau, S., Gerardin P., et Boulay, M.-F.  (2019). Relations école-famille-communauté: document-synthèse, 12 pages. Périscope. https//periscope-r.quebec

CRITIQUES DE LIVRES 

Deslandes, R. (2013). Recension du collectif intitulé WHITHER Opportunity? Rising Inequality, Schools, and Children's Life Chances (2011). Greg. J. Duncan and R. J. Murname (eds). New York: Russell Sage Foundation (551 pages). Teachers College Record: Columbia University.

Deslandes, R. (2012). Recension du collectif intitulé L'école et la diversité. Perspectives comparées. Politiques Programmes Pratiques (2010). M. McAndrew, M. Milot et A. Triki-Yamani (Dir.). Québec, Québec : Les Presses de l'Université Laval. Revue des sciences de l'éducation 38(2), 443-444. 

Hampden-Thompson, G. (2011). Book Review. International perspectives on student outcomes and homework: family-school-community partnerships, edited by Rollande Deslandes, Routledge, London/New York 2009, 192 pages. Research Papers in Education, 26:1, 129-131. http:11dx.doi.org/10.1080/02671522.2010.517059.

Deslandes, R. (2008). Recension du volume intitulé Service social scolaire et multidisciplinarité, de Houwayda Matta, Québec : PUL pour la  revue Intervention, 129,  120-122.

Deslandes, R. (2006). Recension du volume intitulé Psychosociologie et formation. 30 ans de formation relationnelle en groupe. Paris : L'Harmattan, pour la Revue des sciences de l'éducation XXXII (2), 498-499.

Deslandes, R. (2002) Book reviewer for the book entitled Children in changing families. Life after parental separation (Pryor et Roders, 2001) in the Canadian Journal of Community Mental Health, no. 4, été, 181-183.

Deslandes, R. (2002) Book reviewer for the book titled The Role of Peer Groups in Adolescent Social Identity: Exploring the Importance of Stability and Change, in Contemporary Psychology: APA Review of Books, 47 (4), 435-437

 

ARTICLES SCIENTIFIQUES AVEC ARBITRAGE

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Barma, S., Deslandes, R., Cooper, A., & Voyer, S. (2021). School community involvement to address student decision-making regarding personal health. School Community Journal 31 (2), 155-180. 

Barma, S.,Deslandes, R. & Ste-Marie. (2021). The adolescent at the center of activity systems in the context of COVID-19: Redefining routines and relationships at the heart of learing. Cultural-Historical Psychology 17(2), 133-143. 

Barma, S., Deslandes, R. et Tremblay-Gagnon, A. (2021). Légalisation du cannabis au Canada: perspectives historico-socioculturelles pour soutenir une intervention éducative auprès d'adolescentes et d'adolescents québécois. Dans C. Simard, M.-C. Bernard, N. Panissal et C. Fortin. Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques (p. 167-184). Presses de l'université Laval.

Barma, S., Ste-Marie & Deslandes, R. (2021, Nov. 14). Quebec tried to keep schools open during the pandemic. Here's what high school students experienced. https://the conversation.com

Barma, S., Deslandes R. et Ste-Marie (2021, 21 octobre).. Nos adolescents en temps de pandémie. Une étude sur leurs perceptions et leurs ajustements. Revue Action Parents, vol. 45, no 2, 24-25.

Barma, S., Deslandes, R. et Ste-Marie (2021). Adolescents in pandemic times. A study of perceptions and adjustments. Revue Action Parents, vol. 45, no. 2, 24-25.

Barma, S, Deslandes, R. et Ste-Marie (2021, 30 août). L'adolescent au coeur d'un système d'activité en contexte de cofid-19. https://rire.ctreq.qc.ca

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Barma, S., Deslandes, R. Cooper, E. A. Voyer, S., Dewailly, C., Dubois, A. & Turgeon-Dorion, O. (sous-presse). Addressing a controversial socioscientific issue at high school: Preparing a change laboratory in the context of the legalization of marijuana. ISCAR Regional, Ioannina, Greece (2019). 

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 Fall, O-T., Deslandes, R., & Parent, G. (2019). Regard sur l'aspect «inclusif» d'une ville africaine: le cas de Dakar. Revue Développement humain handicap et changement social, 25(1), 23-34..

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Deslandes, R. (2002) Book reviewer for the book entitled Children in changing families. Life after parental separation (Pryor et Roders, 2001) in the Canadian Journal of Community Mental Health, no. 4, été, 181-183.

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