Rapports de recherche

2024

• Marinova, K., Dumais, C., Campbell, B. et Baril, M.-P. (2024). Adapter et mettre en œuvre un modèle de situations d’apprentissage issues du jeu symbolique pour soutenir l’émergence de l’écrit chez les enfants à l’éducation préscolaire. FRQSC : Rapport de recherche Programme Actions concertées, 72 p. 

2020

• Stanké, B., Moreau, A. C., Royle, P., Rezzonico, S. et Dumais, C. (2020). Nouvelle approche basée sur un enseignement orthographique favorisant l’apprentissage de la production écrite et de l’orthographe lexicale des élèves faibles orthographieurs de 3e année du primaire. FRQSC : Rapport de recherche Programme Actions concertées. 

2019

• Dumais, C. avec la coll. de Soucy, E. (2019). Projet pilote dans quatre classes de maternelle 4 ans à temps plein en milieu défavorisé, majoritairement composées d’enfants issus de l’immigration, dans une perspective d’intégration linguistique, sociale et scolaire. Rapport de recherche. Trois-Rivières : Université du Québec à Trois-Rivières, 228 p. 
• Marinova, K.,Dubé, F., Dumais, C., Grégoire, P., Moldoveanu, M., Rajotte, T. et Campbell, B. (2019). Lire et écrire dans des situations d'apprentissage issues du jeu : construire un savoir partagé. FRQSC : Rapport de recherche Programme Actions concertées. 

 2017

• Villeneuve-Lapointe, M., Lafontaine, L. et Dumais, C. (2017). Rapport de recherche sur les entrevues menées dans le cadre de l’escouade radioactive Boscoville. Équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI), 17 p.

 2010

• Dumais, C. (2010). Rapport de recherche du projet HarmoS, volet évaluation de l’oral. Institut de recherche et de documentation pédagogique (IRDP). Neuchâtel, Suisse, 15 p.