Chapitres de livres

2023

• Dumais, C., Messier, G., Viola, S. et Boyer, P. (2023). Le cours de laboratoire d’enseignement : un environnement d’apprentissage pour favoriser le développement de la compétence à communiquer oralement des futurs enseignants. Dans C. Scheepers (Dir.), Former à l’oral, former par l’oral dans le supérieur (p. 123-136). France : De Boeck.
• Nolin, R., Dumais, C. et Soucy, E. (2023). L’éveil aux mathématiques en contexte de jeu symbolique. Dans C. St-Jean, M. Dupuis Brouillette et J.-C. Boyer (Dir.) L’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire et au premier cycle du primaire (p. 267-279). Montréal : Éditions JFD.

2022

• Dumais, C. et Soucy, E. (2022). L’apprentissage du français par des enfants issus de l’immigration à la maternelle 4 ans au Québec : défis, leviers et besoins. Dans A. Dias-Chiaruttini et M.-P. Hamez (Dir.). Enseigner le français en contexte plurilingue à travers le monde (p. 12-26). France : Gerflint.
• Messier, G., Boyer, P., Viola, P. et Dumais, C. (2022). Les universités forment-elles les futurs enseignants à communiquer oralement? Perceptions d’étudiants en formation initiale à l’enseignement. Dans G. Messier et M.-C. Pollet (Dir.). Les littéracies universitaires en évolutions (p. 63-84). Sherbrooke : Éditions Peisaj.
• Dumais, C. et Soucy, E. (2022). L'oral et ses liens avec la lecture et l'écriture. Dans I. Montésinos-Gelet, M. Dupin de Saint-André et O. Tremblay (Dir.). La lecture et l’écriture. Fondements et pratiques aux 2^e et 3^e cycles du primaire. Tome 2 (p. 303-317). Montréal : Chenelière Éducation. 

2021

• Dumais, C. et Soucy, E. (2021). Le modèle de la boite pour jouer : favoriser le jeu tout en soutenant le développement du langage. Dans I. Deshaies et J.-M. Miron (Dir.). Tisserands d’enfance Tome 2. Le développement de l’enfant de 4 et 5 ans (p. 293-321). Montréal : JFD Éditions.

2020

• Dumais, C. (2020). Postface. Dans P. Dupont (Dir.). L’enseignement de l’oral en contexte francophone : pratiques et outils de formation (p. 169-172). Toulouse : Presses universitaires du Midi.

2019

• Messier, G., Viola, S., Dumais, C. et Boyer, P. (2019). Quelles sources peuvent avoir influencé le profil motivationnel d’étudiants en début de formation initiale à l’enseignement au regard du développement de leur compétence à communiquer oralement? Résultats d’une première année d’enquête. Dans K. Sénéchal, C. Dumais et R. Bergeron. (Dir.) Didactique de l’oral : de la recherche à la classe, de la classe à la recherche (p. 123-147). Côte Saint-Luc : Éditions Peisaj.
• Soucy, E. et Dumais, C. (2019). Portrait de la perception de la compétence à communiquer oralement du personnel de services de garde en milieu scolaire d’écoles primaires québécoises et de l’importance accordée à la collaboration avec les enseignants. Dans K. Sénéchal, C. Dumais et R. Bergeron (Dir.) Didactique de l’oral : de la recherche à la classe, de la classe à la recherche (p. 71-94). Côte Saint-Luc : Éditions Peisaj.
• Granger, N. et Dumais, C. (2019). Rôles des pratiques de reformulation et de justification à l’oral pour l’appropriation des contenus en classe de science et technologie au secondaire. Dans G. Messier et L. Lafontaine (Dir.). Littératie : entre pratiques scolaires et extrascolaires (p. 87-110). Côte Saint-Luc : Éditions Peisaj.
•  Dumais, C. et Messier, G. (2019). Analyse rétrospective des travaux conduits par Lizanne Lafontaine en didactique de l’oral et en littératie (1995-2018). Dans G. Messier et L. Lafontaine (Dir.). Littératie : entre pratiques scolaires et extrascolaires (p. 173-187). Côte Saint-Luc : Éditions Peisaj.

2018

• Dumais, C. (2018). Explícanos… ¡en directo! Secuencia didáctica sobre la exposición oral explicativa que incorpora la evaluación por pares. Dans P. Núñez Delgado (Dir.) Literacidad y secuencias didácticas en la enseñanza de la lengua y la literatura (p. 155-173). Barcelone : Ediciones Octaedro.

2017

• Dumais, C., Soucy, E. et Plessis-Bélair, G. (2017). La didactique de l’oral au préscolaire et au primaire au Québec : portrait d’un domaine de recherche en émergence. Dans S. El Euch, A. Groleau et G. Samson (Dir.) Les didactiques : bilans et perspectives (p. 101-124). Québec : Presses de l’Université du Québec.
• Dumais, C., Lafontaine, L. et Pharand, J. (2017). « J’enseigne et j’évalue l’oral » : pratiques effectives au 3^e cycle du primaire. Dans J.-F. de Pietro, C. Fisher et R. Gagnon. (Dir.) L’oral aujourd’hui : perspectives didactiques (p. 151-174). Namur : Presses universitaires de Namur.
• Dumais, C. et Plessis-Bélair, G. (2017). Le jeu symbolique : contexte de développement du langage oral d’enfants de la maternelle 4 ans et 5 ans en milieu plurilingue et pluriethnique. Dans C. Dumais, R. Bergeron, M. Pellerin et C. Lavoie (Dir.) L’oral et son enseignement : pluralité des contextes linguistiques (p. 175-200). Côte Saint-Luc : Éditions Peisaj.
• Pharand, J., Dumais, C. et Lafontaine, L. (2017). Renouvellement des pratiques d’enseignement et d’évaluation de l’oral par des enseignantes du 3^e cycle du primaire. Dans C. Dumais, R. Bergeron, M. Pellerin et C. Lavoie (Dir.) L’oral et son enseignement : pluralité des contextes linguistiques (p. 61-82). Côte Saint-Luc : Éditions Peisaj.

2015

• Lafontaine, L. et Dumais, C. (2015). Los talleres formativos para la enseñanza de lo oral. Dans P. Núñez Delgado et I. Alonso Aparicio (Dir.) Innovación docente en didáctica de la lengua y la literatura: teoría e investigación (p. 149-166). Barcelone : Ediciones Octaedro. 
• Dumais, C. (2015). Les fondements d’une taxonomie du développement de la langue orale : un modèle pour développer les compétences à l’oral et en littératie des élèves de 6 à 17 ans. Dans L. Lafontaine et J. Pharand (Dir.). Littératie : vers une maîtrise des compétences dans divers environnements (p. 87-111). Québec : Presses de l’Université du Québec.
• Dumais, C. (2015). Une typologie des objets de l’oral pour la formation initiale et continue des enseignants. Dans R. Bergeron, C., Dumais, B., Harvey et R. Nolin (Dir.). Didactique du français oral du primaire à l’université (p. 29-52). Côte Saint-Luc : Éditions Peisaj.
• Viola, S., Messier, G., Dumais, C. et Meunier, H. (2015). Les familles de situations au service du développement de la compétence à l’oral des futurs enseignants. Dans R. Bergeron, C., Dumais, B., Harvey et R. Nolin (Dir.). Didactique du français oral du primaire à l’université (p. 187-209). Côte Saint-Luc : Éditions Peisaj.

2012

• Dumais, C. (2012). L’évaluation de l’oral et la grille d’observation progressive. Dans J.-L. Dumortier, J. Van Beveren et D. Vrydaghs (Dir.). Curriculum et progression en français : Actes du 11^e colloque de l’AIRDF (p. 363-381). Namur : Presses universitaires de Namur.
• Dumais, C. (2012). Vers une progression des objets d’enseignement/apprentissage de l’oral qui s’appuie sur le développement des élèves. Dans R. Bergeron et G. Plessis-Bélair (Dir.). Représentations, analyses et descriptions du français oral, de son utilisation et de son enseignement au primaire, au secondaire et à l’université (p. 19-34). Côte Saint-Luc : Éditions Peisaj.
• Messier, G., Dumais, C. et Viola, S. (2012). Portrait des perceptions de la communication orale des étudiants de première année en formation des maîtres. Dans R. Bergeron et G. Plessis-Bélair (Dir.). Représentations, analyses et descriptions du français oral, de son utilisation et de son enseignement au primaire, au secondaire et à l’université (p. 97-112). Côte Saint-Luc : Éditions Peisaj.
• Viola, S., Dumais, C. et Messier, G. (2012). Approche-programme et activités de communication orale en formation des maîtres selon un processus de répartition spiralaire des contenus. Dans R. Bergeron et G. Plessis-Bélair (Dir.). Représentations, analyses et descriptions du français oral, de son utilisation et de son enseignement au primaire, au secondaire et à l’université (p. 147-164). Côte Saint-Luc : Éditions Peisaj.

2011

• Dumais, C. (2011). Une séquence d’enseignement intégrant l’évaluation de l’oral par les pairs. Dans L. Lafontaine (Dir.), Activités de production et de compréhension orales : Présentations de genres oraux et exploitation de documents sonores (p. 47-60). Montréal : Chenelière éducation.
• Dumais, C. (2011). L’évaluation de l’oral. Dans L. Lafontaine (Dir.), Activités de production et de compréhension orales : Présentations de genres oraux et exploitation de documents sonores (p. 17-46). Montréal : Chenelière éducation.

2010

• Dumais, C. (2010). Les pratiques d’enseignement et d’évaluation de l’oral du point de vue d’élèves de troisième secondaire. Dans M. Mottet et F. Gervais (Dir.), Didactique de l’oral : des programmes à la classe (p. 99-111). Université de Osnabrück, Allemagne : EPOS français.
• Dumais, C. (2010). Évaluer ses pairs à l’oral : une pratique efficace pour tous les élèves. Dans M. Hébert et L. Lafontaine (Dir.), Littératie et inclusion : Outils et pratiques pédagogiques (p. 197-225). Québec : Presses de l’Université du Québec.