Cette formation propose une immersion dans l'approche transdisciplinaire ePros-A pour comprendre, évaluer et intervenir en TCA précocement. L'approche ePros-A conçoit les attitudes et comportements alimentaires sur un continuum de fonctionnalité allant de l'alimentation optimale (ou dite intuitive intégrée) aux TCA. Cette approche se fonde sur quatre ingrédients actifs interdépendants :

1. Perceptions
2. Relations
3. Occupations
4. Relations relatives aux attitudes et comportements alimentaires

Adaptée à la eÉducation à la Santé/eSanté, cette approche est sublimée par l'innovation relative aux développements numériques (application [web] mobile, réalité virtuelle, banque de données informatisée anonymisée Loricorps – BDL, etc.) du Loricorps appliqués à la prévention et l'intervention. Les stratégies pédagogiques choisies se fondent sur les principes de la pédagogie expérientielle en passant d'une pédagogie à la 3^e personne, où l'apprenant est observateur passif, à une pédagogie à la 1^re personne, où l'apprenant est expérimentateur actif. L'auditoire, ingrédient actif de la formation, est ainsi immergé dans l'approche ePros-A par 3 processus pédagogiques utilisés dans l'intervention des ACA propre au Loricorps  (voir tableau détaillé plus bas):

• JOUR 1 · Processus de compréhension permettant le passage d'une posture exclusivement catégorielle, les TCA à une posture dimensionnelle, les ACAD;
• JOUR 2 · Processus d'expérimentation permettant le passage d'une posture médicalisée, la prévention vs le traitement des TCA, à une posture de santé, le mieux-être alimentaire;
• JOUR 3 · Processus d'appropriation permettant le passage d'une posture classique à une posture innovante.

À l'issue de la formation, vous serez en mesure de :

• Comprendre l'approche ePROS et ses fondamentaux;
• Identifier les principales caractéristiques des TCA selon une visée dimensionnelle de la santé;
• Découvrir l'approche ePROS-A, comme objets d'étude, d'intervention et de prévention;
• Vivre le concept Loricorps.

Professionnels de toutes disciplines susceptibles d'oeuvrer auprès de populations à risque de développer ou présentant des TCA et étudiants de cycle supérieurs.

Vivre la formation comme un programme d'intervention en utilisant le savoir-expérientiel et le savoir-authentique pour mobiliser le savoir, le savoir-faire et le savoir-être du programme afin que l'usager-apprenant détermine son propre savoir-devenir.

Issue de la pédagogie expérientielle, cette formation se veut une immersion dans l’approche transdisciplinaire ePros-A. Chaque atelier débute par une situation expérientielle (immersion par un savoir expérientiel et authentique), se poursuit par une transmission des savoirs (partage de savoir théorique et savoir-faire), se continue par une situation transfert en groupe (appropriation de savoir théorique, savoir-faire et savoir-être) et se termine par un échange (identification du savoir-devenir).