Axe 2
Le développement et l’évaluation de pratiques innovantes pour prévenir les DAP à l’école, les dépister, les évaluer ou intervenir auprès des élèves ayant des DAP et leur entourage

L’axe 2 porte sur le développement et l’évaluation de pratiques innovantes pour prévenir les DAP à l’école, les dépister, les évaluer ou intervenir auprès des élèves ayant des DAP et leur entourage (autres élèves, enseignants, parents, etc.). Ces pratiques s’inscrivent dans une approche graduée d’interventions à trois niveaux comprenant des interventions universelles pour prévenir l’apparition des difficultés (niveau 1), des interventions plus ciblées auprès des élèves présentant certaines difficultés (niveau 2) ou des interventions spécialisées et intensives auprès des élèves présentant des difficultés plus importantes ou persistantes (niveau 3) (Trépanier et Dessureault, 2020). Il peut s’agir de pratiques adressées directement aux élèves, de programmes de formation et d’accompagnement des acteurs scolaires (enseignants, parents, etc.) ou de pratiques évaluatives pour mieux cerner les facteurs de risque et de protection associés aux difficultés d’adaptation psychosociales.