Les publications professionnelles

Groleau, A. et DeRoy-Ringuette, R. (sous presse). Avant, j'étais un arbre; maintenant, je suis un livre utile pour explorer des objets d'apprentissage en classe de français et de sciences et technologie. Le Pollen, 48.

DeRoy-Ringuette, R. et Groleau, A. (accepté, sous presse). Des livres jeunesse qui présentent des actions citoyennes réussies sur le plan de l’engagement environnemental. Le Pollen, 44.

Gaudette-Leblanc, A. et DeRoy-Ringuette, R. (soumis). Des livres de comptines et de chansons pour enrichir votre collection!, Revue Préscolaire, 62(3), 51-54.

DeRoy-Ringuette, R. et Gaudette-Leblanc, A. (2025). Un air d’été, tout léger, tout léger, Revue préscolaire, 63(3), 65-67. https://aepqkiosk.milibris.com/reader/8f3d3ed1-50f7-4903-846f-758e4c2dc776?origin=%2Frevue-prescolaire%2Frevue-prescolaire%2Fn633-2025

DeRoy-Ringuette, R. et Gaudette-Leblanc, A. (2025). S’éveiller à la musique à l’aide d’abécédaires, de chiffriers et d’imagiers, Revue préscolaire, 63(2), 55-57.

Gaudette-Leblanc, A., DeRoy-Ringuette, R., Point, M., Paquette, N., Dumais, C., Soucy, E., Nolin, R., Goulet, M.-P., Deshaies, I. et Lessard, A. (2025). Monsieur Tralalère, un livre à utiliser en classe d’éducation préscolaire! Revue préscolaire, 63(1), 67-71.

Groleau, A. et DeRoy-Ringuette, R. (2025). Un livre jeunesse pour favoriser le questionnement sur les enjeux environnementaux. Le Pollen, 47, 274-285.

.DeRoy-Ringuette, R. et Groleau, A. (2025). Du naufrage d’un bateau à mon bain : le long périple d’un canard de plastique à travers les déchets dans l’océan. Le Pollen, 46, 248-270.

DeRoy-Ringuette, R. et Gaudette-Leblanc, A. (2024). Noël traditionnel, moderne ou dérouté?, Revue préscolaire, 62(4), 63-65.

DeRoy-Ringuette, R. et Groleau, A. (2024). Pour que les géants ne tombent plus en silence : aborder l’abattage des arbres en classe. Le Pollen, 43, 317-336.

Groleau, A. et DeRoy-Ringuette, R. (2024). Nos fleurs : un livre jeunesse riche de possibilités pour sortir des sentiers battus en s’intéressant aux fleurs. Le Pollen, 45, 288-303.

Bergeron, L., Brisebois, C., Diotte, M., Morisset, J., Lacerte, J. (2023). Outil d’aide à la planification, diversité de besoins, liberté professionnelle et pouvoir d’agir : comment arrimer le tout? Revue vivre le primaire, no 36(numéro spécial), 28-31. https://cdn.ca.yapla.com/company/CPY9Mx8gybs7k5inzVetXhTJo/crm/documents/1_couverture_361-1686944574.pdf

Caron, J., Goulet, M.-P., Harvey, C. et Roussin, C. (2023). Besoins prioritaires de formation à la gestion de classe au primaire quant aux formules pédagogiques pour soutenir les liens entre théorie et pratique. InspirAction_Rubrique InspirActions scientifiques, 6(1), 24-31.

Caron, J., Goulet, M.-P. et Harvey, C. (2023). Fenêtre sur la classe : une formule pédagogique en développement. Tenter de répondre à un besoin de soutien quant à l’articulation théorie-pratique en formation initiale à la gestion de classe au primaire. InspirAction_ Rubrique InspirActions professionnelles, 6(1), 32-39.

Massé, L., Baudry, C., Verret, C., Nadeau, M.-F., Brault-Labbé, A., Martineau-Crète, I., Dubuc, M., Touzin, T., Mercier, P., Silly, D., Vallières, A. et Richard, J. (2022, décembre). Dépister et mieux intervenir auprès des élèves doublement exceptionnels. La foucade, 23(1), 28-30.

Bergeron, L., Rousseau, N., Bédard, A., Bergeron, G. et Mercure, C.* (2021). La recherche-développement pour actualiser l'alliance universités-milieux de pratique. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 10(2), 12-15. https://conseil-cpiq.qc.ca/wp-content/uploads/REVUE_CPIQ_PRINTEMPS-2021_numero2.pdf

Lussier-Desrochers, D., Massé, L., Simonato, I., Lachapelle, Y. et Godin-Tremblay, V. (2021, mai). Un projet de collaboration multidisciplinaire (psychoéducation-informatique) pour soutenir les parents et les enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux dans la réalisation de routines. La pratique en mouvement, (1), 39-41.

Massé, L., Fortier, M.-P., Athus, L., Gosselin, A. et Cloutier, C. (2019, mars). Mise au point d’un modèle de développement professionnel dans le cadre d’une recherche-action. La pratique en mouvement, (17), 33-34.

Gosselin, A., Cloutier, C., Athus, L., Massé, L. et Fortier, M.-P. (2018, décembre). Les groupes de développement professionnel des psychoéducateurs à la commission scolaire de la Pointe-de-l’Île. La foucade, 19(1), 28-31.