Projets de recherche
Projets en tant que chercheur principal
Nolin, R. (2026). Point de vue d’enseignant·es de 1re année à propos des défis associés au pilotage de situations d’apprentissage visant à soutenir le développement de la compétence « Résoudre une situation-problème mathématique ». Subvention d'exploration du Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH) : 7 000 $.
Projets auxquels j'ai collaboré à titre de cochercheur
Dumais, C., Soucy, E., Nolin, R. et Robitaille, C. (2023-2024). Le modèle de la boite pour jouer en 1re année du primaire.
Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R. et Soulé, Y. (2023-2024). Mise à l’essai d’un modèle de gestes professionnels en contexte de jeu symbolique (MS/GS). Recherche-action menée en collaboration avec le Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation de l'Université de Montpellier et l'Académie de Dijon.
Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R., Soulé, Y. et Azaoui, B. (2022-2023). Jeux symboliques, gestes professionnels et développement du langage oral en moyenne section et grande section : agir pour comprendre, comprendre pour agir. Recherche collaborative menée en collaboration avec le Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation de l'Université de Montpellier.
Projets auxquels j'ai collaboré à titre de coordonnateur de recherche
Marinova, K., Dumais, C., Campbell, B. et Baril, M.-P. (2019-2024). Adapter et mettre en œuvre un modèle de situations d’apprentissage issues du jeu symbolique pour soutenir l’émergence de l’écrit chez les enfants à l’éducation préscolaire. Fonds de recherche du Québec.
Projets auxquels j'ai collaboré à titre d'assistant de recherche
Monney, N., Couture, C., Duquette, C., Rajotte, T. et Dumais, C. (2022-2023). Vers un modèle d'évaluation inclusive intégrée à l'activité didactique au primaire. Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), Subventions Savoir.
Dumais, C. et Soucy, E. (2022-2023). Développer des pratiques d’enseignement de l’oral pragmatique et coconstruire des ressources pour favoriser le développement de la compétence à communiquer oralement d’élèves du secondaire : une recherche collaborative. Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC) – Action concertée – Programme de recherche en littératie.
Grégoire, P., Acerra, E. et Roy, N. (2021-2022). Apprendre à corriger ses textes en contexte numérique, dans la discipline français : développement et mise à l'essai de stratégies de révision à l'intention d'adolescent·e·s du secondaire. Fonds de recherche du Québec.