Publications de carmen dionne
Paquet, A., Dionne, C., Rousseau, M. et Dubé, A. C. (accepté). La collaboration en soutien aux pratiques éducatives inclusives en milieux de garde, qu’en pensent les milieux de garde ? Revue des sciences de l’éducation de McGill, 31 pages.
Rivest, C., Dionne, C., Rousseau, M. et Paquet, A. (2019). Bilan de l’utilisation du programme EIS et analyse des plans d’intervention des jeunes enfants présentant un retard global de développement ou une déficience intellectuelle et recevant des services du CIUSSS MCQ. Rapport de recherche adressé à l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme.
Bourque, A-C., Paquet, A., et Dionne, C. (2018, Février). Nature of the early intensive behavioral intervention (EIBI) models in large scale community-based services. Affiche présentée au 12th Annual autism conference of the Association for behavior analysis international (ABAI), Miami, Floride
Dionne, C., Lemire, C. et Poitras, M. (2018). Utiliser l’évaluation authentique en psychoéducation, une option à considérer. Revue de psychoéducation. Manuscrit soumis pour publication
Rousseau, M., Dionne, C., Ouellette, R., McKinnon, S. et Dubé, A.-C. (2017). Le stage Eleanor Côté : expérimentation d’une nouvelle forme de soutien à l’inclusion des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) en milieu de garde. Dans M. Rousseau, J. Bourassa, N. Milette, S. McKinnon (Éds), De l’enfance à l’âge adulte : pratiques psychoéducatives innovantes auprès des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (pp.87-99). Longueuil, QC: Béliveau éditeur, Collection Psychoéducation, fondements et pratiques.
Paquet, A., Dionne, C., Joly, J., Rousseau, M. et Rivard, M. (2017). Supervision of large scale community-based early intensive behavioural intervention programs in Quebec: Description of practices. Journal on Developmental Disabilities, 23(1), 54-63.
Dionne, C., Joly, J., Paquet, A., Rousseau, M. et Rivard, M. (2016). Organizations’ choices when implementing an early intensive behavioral intervention program (EIBI). Education Sciences & Society, 2, 150-171.
Dionne, C., Chatenoud, C. et McKinnon, S. (2016). Familles de jeunes enfants présentant des incapacités intellectuelles : étude des besoins et du sentiment d’appropriation du pouvoir. Revue enfance en difficulté, 4, 5-26.
Bernard, M-A, Thiébaut, E., Mazetto, C., Nassif, M-C, de Souza, M.T.C.C., Nader-Grosbois, N., Seynhaeve, I., De La Iglesia Gutierriez, M., Olivar Parra, J-S., Dionne, C., Rousseau, M., Stefanidou, K., Aiad, F., Sam, N., Belal, L., Fekih, L., Blanc, R., Bonnet-Brilhault, F., Gattegno, M.P, Kaye, K., Contejean, Y. et Adrien, J-L. (2016). L’hétérogénéité du développement cognitif et socio-émotionnel d’enfants atteints d’autisme en lien avec la sévérité des troubles. Revue de Neuropsychiatrie de l’Enfance et de l’Adolescence.
Paquet, A., Dionne, C., Baillargeon, L. J., McKinnon, S. et Rousseau, M. (à paraître). Au-delà du protocole l’individualisation de l’intervention comportementale précoce pour l’enfant autiste. Revue de psychoéducation, 34 pages.
Dionne, C., Paquet, A. et Boutet, M. (2018). Improvement procedures of early intensive behavioral interventions practices by a research-practice partnership: reconcile better practices and real intervention situation. Manuscrit soumis pour publication.
Équipe de recherche. (2018). Un projet de valorisation et de transfert sur l’intervention comportementale intensive inclusive. Revue du consortium national de recherche pour l’intégration sociale (CNRIS) : Magasine scientifique et professionnel déficience intellectuelle et trouble du spectre de l’autisme, 9(2), 4-7
Paquet, A., Dionne, C., Joly, J., Rousseau, M. et Rivard, M. (2017). Supervision of large scale community-based early intensive behavioural intervention programs in Quebec: Description of practices. Journal on Developmental Disabilities, 23(1), 54-63.
Paquet, A., Dionne, C., Joly, J., Rousseau, M. et Rivard, M. (2017). Évaluation de l’implantation de l’intervention comportementale intensive (ICI) auprès des enfants avec autisme au Québec. Bulletin scientifique de l’ARAPI, Actes de colloque de la 14e Université d’Automne de l’ARAPI, 40, 58-61
Drapeau, M., Korner, A., Beauchamp, S., et Dionne, C. (2017). Les guides de pratique en psychologie. Le journal des psychologues, 351, 73-77.
Dionne, C., Chatenoud, C., Minnes, P., Mckinnon, S., Boutet, M., Guilbert, R. et Dubé, A.-C. (2016). Perceptions des parents sur l’inclusion sociale des enfants ayant des difficultés développementales au Québec. Spirale – Revue de Recherches en Éducation, 57, 43-56.
Dionne, C., Chatenoud, C. et McKinnon, S. (2016). Familles de jeunes enfants présentant des incapacités intellectuelles : étude des besoins et du sentiment d’appropriation du pouvoir. Revue enfance en difficulté, 4, 5-26.
Cappe, E., Bailly, F., Paquet, A. et Dionne, C. (2016). Les services offerts au Québec aux jeunes enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme : description du programme d’Intervention Comportementale Intensive (ICI) par des professionnels impliqués dans sa mise en œuvre. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant, 28(142), 1-11.