Communications professionnelles
2026
🌟 Nolin, R. (2026). Prendre la parole en français : un levier pour développer les compétences en littératie et en numératie. Congrès des savoirs en matière de littératie (CSML), Ottawa, Ontario, 18 et 19 avril 2026.
🌟 Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R., Soulé, Y., Desrochers, K. et Pascual, C. (2026). Gestes et postures professionnels de l’enseignant en contexte de jeu de faire semblant. Salon académique de la maternelle en Drôme, Bourg-lès-Valence, France, 11 mars 2026.
🌟 Nolin, R. (2026). Le jeu symbolique : un contexte favorable à la mise en œuvre de gestes professionnels pour soutenir le développement de la pensée mathématique des enfants. Salon académique de la maternelle en Drôme, Bourg-lès-Valence, France, 11 mars 2026.
🌟 Nolin, R. (2026). Repérer les savoirs mathématiques dans le jeu symbolique : un geste essentiel pour soutenir le développement de la pensée mathématique des enfants. Salon académique de la maternelle en Drôme, Bourg-lès-Valence, France, 11 mars 2026.
2025
Nolin, R. (2025). Les jeux symboliques imaginés par les enfants en dehors du temps scolaire : un contexte propice au développement de leur pensée mathématique. Journée d’étude de l’Association Coup de pouce, Paris, France, 3 décembre 2025.
Dumais, C., Nolin, R., Soucy, E. et Robitaille, C. (2025). La boite pour jouer au premier cycle du primaire : une façon innovante d’enseigner le français et les mathématiques! Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP), Drummondville, Québec Canada, 27 et 28 novembre 2025.
Nolin, R. (2025). De la théorie historico-culturelle au développement de la pensée mathématique
des enfants à l’éducation préscolaire. DID6023 Théories et concepts clés dans la recherche en didactique. Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Québec, Canada, 1er novembre 2025.
Nolin, R. (2025). Le développement de la pensée mathématique des enfants en contexte de jeu de faire semblant. Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Trois-Rivières, Québec, Canada, 23 et 24 octobre 2025.
Dumais, C., Marinova, K., Nolin, R. et Robitaille, C. (2025). Saisir des occasions d’apprentissage grâce au modèle des situations d’apprentissage issues du jeu (SAIJ). Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Trois-Rivières, Québec, Canada, 23 et 24 octobre 2025.
Nolin, R. (2025). Pourquoi et comment communiquer dans des événements professionnels? Association étudiante des cycles supérieurs en sciences de l'éducation (AECSSE), Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Québec, Canada, 21 octobre 2025.
Nolin, R. (2025). Comment des enseignantes à l’éducation préscolaire au Québec soutiennent-elles le développement de la pensée mathématique des enfants en contexte de jeu de faire semblant? Haute École Louvain en Hainaut, Implantation de Leuze, Belgique, 6 octobre 2025.
Castany-Owhadi, H., Soulé, Y., Dumais, C. et Nolin, R. (2025). Gestes professionnels en contexte de jeu de faire semblant à l’école maternelle. Mars en Maternelle. INSPÉ – Site de Rodez, France, 18 mars 2025.
Castany-Owhadi, H., Dumais, C. et Nolin, R. (2025). Gestes professionnels en contexte de jeu symbolique à la maternelle. Conférence Canotech par Réseau Canopé. En ligne, 29 janvier 2025. https://www.canotech.fr/s/38469/gestes-professionnels-en-contexte-de-jeu-symbolique-a-la-maternelle
2024
Nolin, R. et Monney, N. (2024). L’évaluation au service du développement de la compétence Résoudre une situation-problème mathématique. Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP), St-Hyacinthe, Québec Canada, 28 et 29 novembre 2024.
Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R., Soulé, Y. et Desrochers, K. (2024). Mille et un gestes pour favoriser le développement langagier des enfants en contexte de jeu symbolique, Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Laval, Québec, Canada, 22 et 23 novembre 2024.
Marinova, K., Dumais, C., Nolin, R., Robitaille, C., Campbell, B. et Baril, M.-P. (2024). Entrer dans le jeu avec les enfants et saisir des occasions d’apprentissage : entre bonheurs et malaises, Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Laval, Québec, Canada, 22 et 23 novembre 2024.
Nolin, R. (2024). Mille et une façons de développer la pensée mathématique des enfants en contexte de jeu, Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Laval, Québec, Canada, 22 et 23 novembre 2024.
Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R., Soulé, Y. Azaoui, B. et Desrochers, K. (2024). Un modèle heuristique des gestes professionnels pour favoriser le développement du langage en contexte de jeu de faire semblant à la maternelle. Conférence pour les enseignants de cycle 1 des circonscriptions du Grand Dijon et Dijon-Sud et pour les formateurs (conseillers pédagogiques) « maternelles ». Dijon, France, octobre 2024.
Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R., Soulé, Y. Azaoui, B. et Desrochers, K. (2024). Un modèle heuristique des gestes professionnels pour favoriser le développement du langage en contexte de jeu de faire semblant à la maternelle. Conférence pour les enseignants de cycle 1 des circonscriptions de Haute Côte d’Or et pour les formateurs (conseillers pédagogiques) « maternelles ». Venarey-les-Laumes, France, octobre 2024.
Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R., Soulé, Y. Azaoui, B. et Desrochers, K. Un modèle heuristique des gestes professionnels de l’enseignante en contexte de jeu de faire semblant pour développer le langage des enfants à la maternelle. Conférence pour les Inspecteurs de l’éducation nationale (IEN) premier degré de l’Académie de Dijon. Dijon, France, octobre 2024.
Nolin, R. (2024). Qu’est-ce que le développement de la pensée mathématique à l’éducation préscolaire et pourquoi s’y intéresser? EDU8231 Jeu et apprentissages à l’éducation préscolaire. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, En ligne, 24 avril 2024.
Nolin, R. et Dumais, C. (2024). L’enseignement de l’oral auprès des élèves plurilingues. DID1123 Didactique de l’oral en adaptation scolaire. Université du Québec à Trois-Rivières, campus de L’Assomption, Québec, 17 avril 2024.
Castany-Owhadi, H., Alouani, I., Fastre, P., Dumais, C., Nolin, R., Soulé, Y., Azaoui, B., Cheneau, L. et Seguy, M. (2024). Gestes professionnels de l’enseignant.e en contexte de jeu symbolique à la maternelle (MS/GS), Journée académique de l’innovation organisée par le CARDIE de Montpellier, Cabestany, France, 27 mars 2024.
Nolin, R. (2024). Développer la pensée mathématique lors des jeux symbolique. Communauté de partage du Centre de services scolaire des Navigateurs. Lévis, Québec, 8 janvier 2024.
2023
Nolin, R. (2023). Soutenir le plaisir d’apprendre tout en développant des compétences en mathématique au 1er cycle du primaire : Oui, c’est possible! Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP), Québec, Québec, Canada, novembre-décembre 2023.
Emond, R., Perron, D., Gibeault, V., Audet, M., Dupré, G., St-Denis, K., Nolin, R. et Sadli, B. (2023). Développer et évaluer les compétences en mathématique - Pistes et constats sur la résolution de problèmes. Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP), Québec, Québec, Canada, novembre-décembre 2023.
Nolin, R. (annulée en raison de la grève des enseignants). Mille et une façons de développer la pensée mathématique des enfants en contexte de jeu. Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Laval, Québec, Canada, novembre 2023.
Marinova, K., Dumais, C., Nolin, R., Robitaille, C., Campbell, B. et Baril, M.-P. (annulée en raison de la grève des enseignants). Entrer dans le jeu avec les enfants et saisir des occasions d’apprentissage : entre bonheurs et malaises. Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Laval, Québec, Canada, novembre 2023.
Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R. et Soulé, Y. (2023). Gestes professionnels de l'enseignant.e en contexte de jeu symbolique à la maternelle (MS/GS). 96e congrès national de l’Association Générale des Enseignants des Écoles et classes Maternelles publiques (AGEEM), Roanne, France, juillet 2023.
Drainville, R. et Nolin, R. (2023) Table ronde : L’importance du jeu pour favoriser le développement global de tous les enfants et pour mettre en œuvre des interventions préventives. Colloque professionnel de la Chaire de recherche sur la réussite éducative à l’éducation préscolaire (Chaire RÉÉP), Montréal, Québec, Canada, mai 2023.
2022
Nolin, R. et Dupré, G. (2022) L’erreur en contexte de résolution de problème mathématique : un levier pour les apprentissages. Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP), Saint-Hyacinthe, Québec, Canada, novembre 2022.
Nolin, R. et Veilleux, E. (2022). L’erreur en mathématique au primaire : un levier pour l’apprentissage. Direction de la formation générale des jeunes, Ministère de l’Éducation du Québec, En ligne, mai 2022.
Veilleux, E. et Nolin, R. (2022). L’erreur en mathématique au secondaire: un levier pour l’apprentissage. Direction de la formation générale des jeunes, Ministère de l’Éducation du Québec, En ligne, mai 2022.
Nolin, R., Soucy, E. et Dumais, C. (2022). Comment utiliser, enseigner et mobiliser l'oral en classe? Propositions didactiques issues de la pratique et de la recherche. 47e Congrès annuel de l’Institut des troubles d’apprentissage (ITA), En ligne, mars 2022.
2021
Dumais, C., Soucy, E., Nolin, R. et Schumacher, S. (2021). Quand le jeu favorise les apprentissages au primaire : recherche, mise en œuvre et récit de pratique. Congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), En ligne, octobre 2021.
Nolin, R. (2021). Développer la pensée mathématique des enfants en contexte de jeu : Oui, c'est possible! Colloque virtuel de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), En ligne, octobre 2021.
Nolin, R. et Veilleux, E. (2021). Optimiser le développement des compétences en mathématique pour donner du sens aux apprentissages, primaire. Direction de la formation générale des jeunes, Ministère de l’Éducation du Québec, En ligne, octobre 2021.
Drouin, S., Nolin, R. et Saulnier-Beaupré, K. (2021; 2022). La collaboration entre le titulaire et l’enseignant d’anglais, langue seconde, en contexte d’enseignement intensif. Direction de la formation générale des jeunes, Ministère de l’Éducation du Québec, En ligne, septembre 2021 et mai 2022.
Dumais, C. et Nolin, R. (2021). L’oral spontané pour développer la compétence à communiquer oralement des élèves (2 communications). Direction de l’intégration linguistique et de l’éducation interculturelle, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, En ligne, août 2021.
Côté, G., Yelle, É., Nolin, R., Marcoux, M.-H., Dupré, G. et Veilleux, E. (2021). L’approche culturelle en mathématique au primaire. Direction de la formation générale des jeunes, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, En ligne, avril 2021.
2020
Nolin, R. (2020). La programmation informatique et la résolution de problème, un duo gagnant! Direction de la formation générale des jeunes, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, En ligne, février 2020.
Dupré, G., Nolin, R. et Dubois, A. (2020). Arrimage primaire-secondaire : concepts et processus mathématiques – Présentation des résultats au questionnaire. Direction de la formation générale des jeunes, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, En ligne, février 2020.
Nolin, R. et Genest, S. (2020). À cheval sur les probabilités : Arrimage primaire-secondaire sur les probabilités. Direction de la formation générale des jeunes, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, En ligne, février 2020.
2019
Nolin, R. (2019). Quand manipuler permet de mieux comprendre les fractions. Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP), Saint-Hyacinthe, Québec, novembre 2019.
Leduc, M.-É. Et Nolin, R. (2019). La posture d’intervention à l’éducation préscolaire et les liens possibles avec l’apprentissage de la mathématique. 63e congrès de l’Association mathématique du Québec (AMQ), Cégep du Vieux-Montréal, Montréal, Québec, Canada, octobre 2019.
Nolin, R. (2019). Le matériel de manipulation : un incontournable pour développer son raisonnement mathématique. 1er colloque en éducation présenté par ITUM INNU TAKUAIKAN UASHAT MAK MANI-UTENAM, Uashat, Sept-Îles, Québec, Canada, octobre 2019.
Nolin, R. (2019). Apprendre les mathématiques par la résolution de problèmes. 1er colloque en éducation présenté par ITUM INNU TAKUAIKAN UASHAT MAK MANI-UTENAM, Uashat, Sept-Îles, Québec, Canada, octobre 2019.
2018
Nolin, R. (2018). Je manipule, tu manipules, nous apprenons. L’apprentissage des fractions à partir d’activités de manipulation. Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP), Québec, Québec, Canada, novembre 2018.
Nolin, R. et Dumais, C. (2018). Enseigner les stratégies d’écoute pour un changement de pratique efficace! Journée pédagogique montérégienne 2018, St-Hyacinthe, Québec, Canada, avril 2018.
Nolin, R. et Dumais, C. (2018). Quand l’enseignement de l’oral permet de véritables apprentissages. Journée pédagogique montérégienne 2018, St-Hyacinthe, Québec, Canada, avril 2018.
2017
Nolin, R. et Dumais, C. (2017). Communication orale, littérature jeunesse et éthique et culture religieuse : un trio gagnant! Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP), Montréal, Québec, Canada, décembre 2017.
Nolin, R., Dumais, C., Moreau, A. C. et Stanké, B. (2017). La méthode d’apprentissage sans erreur pour un apprentissage explicite de l’orthographe lexicale. Congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF) , Drummondville, Québec, Canada, novembre 2017.
Dumais, C. et Nolin, R. (2017). Quand la littérature jeunesse permet de développer chez les élèves la compétence à communiquer oralement (Deux communications), 2e Colloque Pédago Fest, Laval, Québec, Canada, août 2017.
Nolin, R., Barbeau, S.-A., Dumais, C., Moreau, A.C., Royle, P. et Stanké, B. (2017). Comment enseigner l’orthographe lexicale ? Présentation d’une démarche explicite à partir d’une méthode d’apprentissage sans erreur. Colloque international de l’ÉRLI – Littératie et inclusion en contextes scolaires et extrascolaires : recherches et pratiques professionnelles dans divers milieux, St-Jérôme, Québec, Canada, mai 2017.
Nolin, R. et Dumais, C. (2017). Développer la compétence orale en français par l’entremise de la littérature de jeunesse. Congrès 2017 de l’Association québécoise des enseignants de français langue seconde (AQEFLS), Montréal, Québec, Canada, avril 2017.
Nolin, R., Dumais, C. et Stanké, B. (2017). Comment enseigner explicitement l’orthographe lexicale à partir d’une méthode d’apprentissage sans erreur? Congrès annuel de l’Institut des troubles d’apprentissage (ITA) Montréal, Québec, Canada, mars 2017.
Dumais, C. et Nolin, R. (2017). Et si la littérature de jeunesse permettait de travailler la communication orale et l’éthique et culture religieuse? Congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Montréal, Québec, Canada, janvier 2017.
2016
Dumais, C. et Nolin, R. (2016). La littérature de jeunesse : une ressource incontournable pour enseigner l’oral. Centre de diffusion et de formation en didactique du français de l’Université de Montréal (CDFDF), Montréal, Québec, Canada, mai 2016.
2015
Nolin, R. (2015). Mais où se cache l’interactivité de mon tableau blanc? Congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Québec, Québec, Canada, octobre 2015.
Nolin, R. (2015). L’utilisation du TNI en classe de français... au secondaire. Activités pédagogiques de la section Montréal-et-Ouest-du-Québec de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Montréal, Québec, Canada, mai 2015.
Nolin, R. (2015). Le TNI en classe d’adaptation scolaire. Colloque des finissants du baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l’Université du Québec à Montréal, Montréal, Québec, Canada, avril 2015.
2014
Nolin, R. (2014). Les technologies : des outils motivants pour communiquer oralement. Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP), Québec, Québec, Canada, décembre 2014.
Nolin, R. (2014). L’utilisation interactive du TNI en classe de français. Activités pédagogiques de la section Montréal-et-Ouest-du-Québec de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Montréal, Québec, Canada, mai 2014.
Nolin, R. (2014). À la découverte de stratégies interlangues pour favoriser l’apprentissage du français. Congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Sherbrooke, Québec, Canada, octobre 2014.
Nolin, R. (2014). Utiliser les TIC pour travailler l’oral par l’entremise de projets interdisciplinaires motivants. Congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Sherbrooke, Québec, Canada, octobre 2014.
2013
Nolin, R. (2013). Les TIC et le français : un duo motivant! Congrès de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP), Québec, Québec, Canada, décembre 2013.
Dumais, C. et Nolin, R. (2013). Enseigner des stratégies d’écoute de façon explicite pour une immersion réussie. Congrès de l’Association canadienne des professeurs d’immersion (ACPI), Calgary, Alberta, Canada, octobre 2013.
Nolin, R. (2013). Intégrer les technologies de l’information et de la communication en classe de français pour favoriser la motivation des élèves et de l’enseignant. Congrès de l’Association canadienne des professeurs d’immersion (ACPI), Calgary, Alberta, Canada, octobre 2013.
Nolin, R. (2013). Organisation et utilisation interactive du TNI en classe de français. Activités pédagogiques de la section Centre-du-Québec de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Trois-Rivières et Sherbrooke, Québec, Canada, avril 2013.
2011
Nolin, R. et Dumais, C. (2011). Comment enseigner des stratégies d’écoute de façon explicite? Congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Shawinigan, Québec, Canada, novembre 2011.