Communications scientifiques

2026

🌟 Nolin, R. (2026). Observing Mathematical Thinking Development in Pretend Play: Pedagogical Practices and Children’s Agency in Preschool Education, Symposium Observing Children’s Language and Mathematical Thinking Development in a Changing World: Play-Based Observational Studies, 34^e Conférence EECERA, Funchal, Madeira, 27 août 2026.

🌟 Desrochers, K., Nolin, R., Dumais, C., Castany-Owhadi, H. et Soulé, Y. (2026). Supporting Language Through Pretend Play: A Heuristic Model and Its Influence on Kindergarten Teachers’ Practices, Symposium Supporting Children’s Agency Through Play: Pedagogical Models for Language Development in Early Childhood, 34^e Conférence EECERA, Funchal, Madeira, 26 août 2026.

🌟 Nolin, R., Marinova, K., Dumais, C. et Robitaille, C. (2026). Professional Transformation Through Pretend Play: Teachers’ Appropriation of the Learning Situations Drawn from Play Model, Symposium Supporting Children’s Agency Through Play: Pedagogical Models for Language Development in Early Childhood, 34^e Conférence EECERA, Funchal, Madeira, 26 août 2026.

🌟 Dumais, C., Nolin, R., Soucy, E. et Robitaille, C. (2026). Transforming Teaching Practices to Support Children’s Agency: The Adaptation of the Play Box Model for First Grade, Symposium Supporting Children’s Agency Through Play: Pedagogical Models for Language Development in Early Childhood, 34^e Conférence EECERA, Funchal, Madeira, 26 août 2026.

🌟 Nolin, R. (2026). Soutenir le développement de la pensée mathématique des enfants à l’éducation préscolaire : des pratiques enseignantes sous pression. 26^e Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec, Montréal, Canada, 18 août 2026.

Nolin, R. (2026). Les interactions en contexte de jeu de faire semblant : moteur du développement de la pensée mathématique des enfants à l’éducation préscolaire, 56^e Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec (GDM), Trois-Rivières, Québec, Canada, 20-22 mai 2026.

🌟 Nolin, R., Marinova, K., Dumais, C. et Robitaille, C. (2026). Entre recherche et formation continue : retombées d’une recherche-action sur l’évolution des pratiques d’enseignantes à l’éducation préscolaire. Symposium Collaborer pour transformer les pratiques à l’éducation préscolaire : entre recherche, formation initiale et continue. 93^e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Québec, Canada, 11 mai 2026.

Nolin, R. (2026). Recourir au jeu de faire semblant pour soutenir le développement de la pensée mathématique des enfants : un choix d’ordre pédagogique. Symposium Les spécificités de la pratique enseignante à l’éducation préscolaire. 13^e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada, 7-8 mai 2026.

Nolin, R. (2026). Soutenir le développement de la pensée mathématique des enfants en contexte de jeu de faire semblant : description de pratiques enseignantes à l’éducation préscolaire. Symposium Mieux enseigner pour mieux faire apprendre. 13^e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada, 7-8 mai 2026.

Dumais, C., Soucy, E., Nolin, R., Robitaille, C., Geoffroy, C. et Beaudoin Harvey, M. (2026). Le modèle de la boite pour jouer en première année du primaire : accompagner le développement professionnel dans le cadre d’une recherche-action. Symposium Développement professionnel à l'éducation préscolaire : double regard sur la formation et la pratique. 13^e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada, 7-8 mai 2026.

Castany-Owhadi, H., Desrochers, K., Dumais, C., Nolin, R. et Soulé, Y. (2026). Coconstruire un modèle des gestes professionnels en contexte de jeu de faire semblant pour favoriser le développement professionnel des enseignantes de maternelle. Symposium Développement professionnel à l'éducation préscolaire : double regard sur la formation et la pratique. 13^e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada, 7-8 mai 2026.

Nolin, R., Marinova, K., Dumais, C. et Robitaille, C. (2026). Supporting the emergence of written language through play: action research on the appropriation of the learning situations drawn from play (LSDP) model by preschool teachers, 20th annual International Technology, Education and Development Conference, Valence, Espagne, 2-4 mars 2026.

Nolin, R. (2026). What do children learn? Documenting mathematical thinking during pretend play in preschool classrooms, 20th annual International Technology, Education and Development Conference, Valence, Espagne, 2-4 mars 2026.

2025

Nolin, R., Robitaille, C., Marinova, K. et Dumais, C. (2025). Soutenir l’émergence de l’écrit en contexte de jeu de faire semblant par l’implantation d’un modèle de situations d’apprentissage issues du jeu : naviguer entre bonheurs et malaises, 12e édition du colloque VocUM, Université de Montréal, Montréal, Québec, Canada, 13-14 novembre 2025.

Nolin, R., Desrochers, K., Castany-Owhadi, H., Dumais, C. et Soulé, Y. (2025). Le jeu de faire semblant un contexte favorable à la mise en œuvre de gestes professionnels pour soutenir le développement langagier des enfants de 4 à 6 ans. 12e édition du colloque VocUM, Université de Montréal, Montréal, Québec, Canada, 13-14 novembre 2025.

Nolin, R., Marinova, K. et St-Jean, C. (2025). Soutenir le développement de la pensée mathématique des enfants en contexte de jeu de faire semblant : Pratiques d'interventions directes et indirectes mises en œuvre à l’éducation préscolaire au Québec. 77^e congrès de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Bologne, Italie, juillet 2025.

Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R., Desrochers, K. et Soulé, Y. (2025). Pratiques d’interventions directes et indirectes favorisant le développement du langage en contexte de jeu de faire semblant à la maternelle. 77^e congrès de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Bologne, Italie, juillet 2025.

Marinova, K., Dumais, C., Nolin, R. et Robitaille, C. (2025). Conditions favorables à la mise en œuvre d’un modèle de situations d’apprentissage issues du jeu de faire- semblant (SAIJ) : résultats d’une recherche-action. 77^e congrès de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Bologne, Italie, juillet 2025.

Nolin, R., Dumais, C., Desrochers, K., Castany-Owhadi, H. et Soulé Y. (2025). Quels outils méthodologiques pour appréhender la pratique enseignante en contexte de jeu de faire semblant à la maternelle pour le développement du langage ? 16^e Colloque de l’Association internationale pour la recherche en didactique du français (AIRDF), Fribourg, Suisse, juillet 2025.

Nolin, R., Marinova, K. et St-Jean, C. (2025). Le développement de la pensée mathématique des enfants de 4 à 6 ans : des pratiques enseignantes à mettre en œuvre en contexte de jeu de faire semblant. 51^e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles COPIRELEM, Strasbourg, France, juin 2025.

Nolin, R., Deshaies, I., Anwandter Cuellar, N., Polotskaia, E., Dufour, R., Bankoussou-Mabiala, E., Diomande, M. et Allard, C. (2025). Le développement de la pensée mathématique des enfants de 3 à 6 ans : différentes formes de pensée, divers savoirs et des approches multiples dans la francophonie. Discussion programmée dans le cadre du Colloque de l’Espace mathématique francophone EMF2025, Montréal, Québec, Canada, mai 2025.

Dumais, C., Nolin, R., Castany-Owhadi, H., Desrochers, K. et Soulé, Y. (2025). Favoriser le développement du langage des enfants de maternelle en contexte de jeu de faire semblant par l’entremise d’un modèle heuristique des gestes professionnels. Colloque Petite enfance et réussite éducative : résultats de recherches sur le développement du langage et de la pensée mathématique. 92^e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Québec, Canada, mai 2025.

Nolin, R., Marinova, K. et St-Jean, C. (2025). Soutenir le développement de la pensée mathématique en contexte de jeu de faire semblant à l’éducation préscolaire québécois pour favoriser la réussite éducative des enfants. Colloque Petite enfance et réussite éducative : résultats de recherches sur le développement du langage et de la pensée mathématique. 92^e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Québec, Canada, mai 2025.

Robitaille, C., Nolin, R., Marinova, K. et Dumais, C. (2025). Retombées de la mise en œuvre du modèle des situations d’apprentissage issues du jeu en contexte de jeu symbolique pour favoriser l’émergence de l’écrit des enfants. Colloque Petite enfance et réussite éducative : résultats de recherches sur le développement du langage et de la pensée mathématique. 92^e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Québec, Canada, mai 2025.

Nolin, R., Dumais, C., Soucy, E. et Robitaille, C. (2025). Quand le modèle de la boite pour jouer rend les apprentissages mathématiques signifiants et stimulants pour les enfants tout en assurant une continuité dans l'expérience éducative. Symposium La continuité des pratiques de soutien en mathématiques de l’éducation préscolaire à la fin du primaire. 12^e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada, 2 mai 2025.

Marinova, K., Nolin, R., Dumais, C., Robitaille, C., Campbell, B. et Baril M.-P. (2025). Adapter et mettre en œuvre un modèle pédagogique appuyé sur le jeu pour soutenir l'émergence de l'écrit chez les enfants à l'éducation préscolaire : la démarche déployée par les participantes du terrain. Symposium Collaborer avec les milieux de pratique pour mieux les soutenir : expériences de recherche en contexte d’éducation préscolaire. 12^e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada, 1^er mai 2025.

Nolin, R., Marinova, K. et St-Jean, C. (2025). Mieux comprendre les pratiques enseignantes grâce à la théorie de l’activité. 3^e colloque sur la recherche émergente en éducation, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. En ligne, 26 avril 2025.

Nolin, R., Marinova, K. et St-Jean, C. (2025). Comment soutenir le développement de la pensée mathématique des enfants en contexte de jeu de faire semblant? Résultats d’une recherche. Webinaire de l’Organisation mondiale d’éducation préscolaire (OMEP-Canada). En ligne, 24 avril 2025.

2024

Nolin, R., Marinova, K. et St-Jean, C. (2024). Jeu et développement de la pensée mathématique à l’éducation préscolaire : Quelles pratiques enseignantes les personnes enseignantes disent-elles mettre en place? Séminaire international étudiant du CRIFPE Québec-Brésil, en ligne, décembre 2024.

Nolin, R., Marinova, K. et St-Jean, C. (2024). Comment des enseignantes à l’éducation préscolaire soutiennent-elles le développement de la pensée mathématique des enfants en contexte de jeu de faire semblant? Séminaire étudiant du CRIFPE-UQ, en ligne, décembre 2024.

Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R. et Desrochers, K. (2024). Quand la recherche participative permet la coconstruction d’un modèle heuristique des gestes professionnels pour favoriser le développement du langage en contexte de jeu de faire semblant à la maternelle. Webinaire du CRIFPE, en ligne, 21 novembre 2024.

Nolin, R., Marinova, K. et St-Jean, C. (2024). Quand le champ de la recherche sur la petite enfance et celui de la didactique des mathématiques se rencontrent : influences des perspectives contrastées sur le processus de recherche. 25^e Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec, Shawinigan, Canada, août 2024.

Dumais, C., Soucy, E., Robitaille, C. et Nolin, R. (2024) Coconstruction de ressources pour favoriser le développement de l’oral pragmatique des adolescents par l’entremise des émotions et des astuces de communication. 18^e Rencontres internationales du réseau Recherche Éducation Formation (REF) – Symposium « (Dé)contextualiser l’enseignement/apprentissage de l’oral : quels défis à relever ? ». Fribourg, Suisse, juillet 2024.

Castany-Owhadi, H., Azaoui, B., Dumais, C., Nolin, R. et Alouani, I. (2024). Analyse multimodale d’une interaction adulte-enfant de grande section de maternelle en contexte ludique dans une « école gitane » en France. 18^e Rencontres internationales du réseau Recherche Éducation Formation (REF) – Symposium « (Dé)contextualiser l’enseignement/apprentissage de l’oral : quels défis à relever ? ». Fribourg, Suisse, juillet 2024.

Nolin, R., Marinova, K. et St-Jean, C. (2024). Quels savoirs et quelles habiletés mathématiques sont développées par les enfants en contexte de jeu symbolique à l'éducation préscolaire? Colloque 2024 du Groupe de didactique des mathématiques du Québec, Sherbrooke, Québec, Canada, juin 2024.

Robitaille, C., Nolin, R., Marinova, K. et Dumais, C. (2024). La recherche collaborative : enjeux et défis liés à la collaboration avec des enseignantes à l’éducation préscolaire. Colloque Les enjeux et défis méthodologiques de la recherche en éducation à la petite enfance: pistes de réflexion et de solution. 91^e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa, Ontario, Canada, mai 2024.

Nolin, R. et Marinova, K. (2024). Documenter des pratiques enseignantes à l’éducation préscolaire : Comment considérer la participation des enfants? Colloque Les enjeux et défis méthodologiques de la recherche en éducation à la petite enfance: pistes de réflexion et de solution. 91^e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa, Ontario, Canada, mai 2024.

Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R., Soulé, Y. et Desrochers, K. (2024). Comment aider les enfants de la maternelle à développer des compétences lexicales dans le jeu symbolique?. Colloque Légitimer le rôle et la place de l’oral à l’école et au-delà, 91^e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Ottawa, Ontario, Canada, mai 2024.

Marinova, K., Dumais, C., Nolin, R., Robitaille, C. et Campbell, B. (2024). Entrer dans le jeu des enfants pour piloter une situation d’apprentissage issue du jeu : bonheurs et malaises d’enseignantes. Colloque Les pratiques éducatives pour soutenir le développement global des enfants d’âge préscolaire. 11^e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada, mai 2024.

Nolin, R., Marinova, K. et St-Jean, C. (2024). Le développement de la pensée mathématique en contexte de jeu symbolique : comment des enseignantes à l’éducation préscolaire soutiennent-elles les enfants? Colloque Les pratiques éducatives pour soutenir le développement global des enfants d’âge préscolaire. 11^e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada, mai 2024.

Castany-Owhadi, H., Nolin, R., Dumais, C. et Soulé, Y. (2024). Présentation d’un modèle des gestes professionnels en contexte de jeu symbolique à la maternelle. Colloque La mise en œuvre d’interventions préventives en contexte de jeu pour soutenir le développement global des enfants à l’éducation préscolaire, 11^e Colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada, mai 2024.

2023

Marinova, K., Dumais, C., Nolin, R. et Robitaille, C. (2023). Effects of Model of Learning situations drawn from play (LSDP) on the Emergence of Written Language in Children! 31^e Conférence EECERA, Lisbonne, Portugal, août-septembre 2023.

Marinova, K., Dumais, C., Niyubahwe, A. et Nolin, R. (2023). The Effect of Sex on Emergence of Written Language in Preschool Children Exposed to Two Learning Models. 15^e conférence annuelle internationale sur l'éducation et les nouvelles technologies d'apprentissage (EDULEARN23), Palma de Mallorca, Espagne, juillet 2023.

Nolin, R., St-Jean, C., Marinova, K., Rajotte, T., Dupuis Brouillette, M. et Fournier Dubé, N. (2023). Des besoins émergents liés à la place des habiletés et des savoirs mathématiques à l’éducation préscolaire au Québec : comparaison de deux recherches menées en contexte québécois. 6^e Colloque international de l’Association pour des recherches comparatistes en didactique (ARCD), Suisse, juin 2023.

Dumais, C., Castany-Owhadi, H. et Nolin, R. (2023). Jeu et langage oral à la maternelle dans les programmes français et québécois : comparaisons de pratiques enseignantes issues de recherches collaboratives. 6^e Colloque international de l’Association pour des recherches comparatistes en didactique (ARCD), Suisse, juin 2023.

Nolin, R. et Marinova, K. (2023). Priorisation des besoins ressentis par des enseignants pour soutenir le développement de la pensée mathématique des enfants de l’éducation préscolaire 4 et 5 ans. GDM, 54^e Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec (GDM), Lévis, Québec, Canada, mai 2023.

Nolin, R., Monney, N. et Rajotte, T. (2023). Pratiques d’évaluation des apprentissages en mathématique au primaire : Comment évaluer sans notes? GDM, 54^e Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec (GDM), Lévis, Québec, Canada, mai 2023.

Castany-Owhadi, H., Dumais, C. et Nolin, R. (2023). Former les enseignant-e-s aux gestes professionnels langagiers : comment intervenir dans le jeu symbolique en maternelle tout en laissant l’enfant maitre du jeu ? Colloque Retombées des recherches en didactique de l'oral sur la formation initiale et continue des enseignant·es, 89^e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Canada, mai 2023.

Nolin, R. et Marinova, K. (2023). La pensée mathématique à l’éducation préscolaire : Comment des enseignants la conçoivent-ils et comment les enfants la développent-ils? Colloque 514 Des approches pour favoriser les premiers apprentissages en petite enfance et soutenir la réussite éducative, 89^e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Canada, mai 2023.

Dumais, C., Soucy, E., Gouveia, M., Robitaille, C. et Nolin, R. (2023). Développer la compétence à communiquer oralement d’élèves de la fin du primaire et du secondaire par l’entremise de l’oral pragmatique : résultats d’une deuxième année de recherche. Colloque Retombées des recherches en didactique de l'oral sur la formation initiale et continue des enseignant·es, 89^e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Canada, mai 2023.

Castany-Owhadi, H., Dumais, C. et Nolin, R. (2023). Saisir les gestes professionnels des enseignantes dans le cadre d’une recherche collaborative en contexte de jeu symbolique à la maternelle. Colloque Gestes professionnels et choix méthodologiques, 89^e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Canada, mai 2023.

Nolin, R. (2023). Développement de la pensée mathématique et jeu symbolique à l’éducation préscolaire et au premier cycle du primaire : état d’avancement d’une recherche en cours. Colloque des chercheur.euses émergent.es en éducation de l’UQAT, Rouyn-Noranda, Québec, Canada, avril 2023.

Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R., Azaoui, B. et Alouani, I. (2023). Intervenir dans le jeu symbolique des enfants gitans pour favoriser leur développement du langage oral : une étude de cas. Journées d’études Petite enfance : langages, multimodalité, plurilinguisme de l'université du Mans et de l'Association Famille Langues Cultures AFALAC, Montpellier, France, mars 2023. 

Marinova, K., Dumais, C., Nolin, R. et Robitaille, C. (2023). Le modèle des situations d'apprentissage issues du jeu (SAIJ) : un modèle pour favoriser le développement de l'émergence de l'écrit à l'éducation préscolaire. Colloque international Modèles en didactique du français et formation des enseignants : Interroger les pratiques d'enseignement et de formation de la maternelle à l'université, INSPE et Université Toulouse Jean-Jaurès, France, mars 2023.

Castany-Owhadi, H., Dumais, C. et Nolin, R. (2023). Jeux symboliques en maternelle : co-construire un modèle des gestes professionnels dans le cadre d’une recherche collaborative? Colloque international Modèles en didactique du français et formation des enseignants : Interroger les pratiques d'enseignement et de formation de la maternelle à l'université, INSPE et Université Toulouse Jean-Jaurès, France, mars 2023.

2022

Nolin, R. et Rajotte, T. (2022). L’éducation inclusive et l’évaluation des apprentissages en mathématique au primaire : premiers résultats d’une recherche collaborative. 43^e session d’études de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMEE-Canada), Canada, novembre 2022.

Nolin, R. et Marinova, K. (2022). Le développement de la pensée mathématique des enfants à l’éducation préscolaire : Quels sont les besoins ressentis par des enseignantes? 3^e édition du Forum Citoyen International de l’Éducation/Tunisie, Tunisie, novembre 2022.

Nolin, R., Marinova, K. et St-Jean, C. (2022). Le jeu symbolique pour assurer la continuité pédagogique entre l’éducation préscolaire et l’enseignement primaire : une innovation au service de la réussite éducative des enfants. 24^e Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec, Canada, août 2022.

Marinova, K., Dumais, C. et Nolin, R. (2022). Les effets d’un modèle de situations d’apprentissage issues du jeu sur les habiletés reliées à l’émergence de l’écrit chez les enfants de l’éducation préscolaire 5 ans. 74^e congrès de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Grèce, juillet 2022

Nolin, R. et Marinova, K. (2022). Soutenir le développement de la pensée mathématique des enfants : Quels sont les besoins des enseignant.es de l’éducation préscolaire au Québec? 74^e congrès de l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, Grèce, juillet 2022.

Dumais, C., Lessard, A., Nolin, R. et Soucy, E. (2022). Table ronde sur le rehaussement des compétences en littératie des enfants et des éducatrices des services de garde en milieu scolaire. 89^e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Symposium Soutenir le rehaussement des compétences en littératie des acteurs scolaires et extra scolaires, Canada, mai 2022.

Nolin, R. et Marinova, K. (2022). Les besoins diversifiés d’enseignantes de l’éducation préscolaire pour soutenir le développement de la pensée mathématique des enfants de 4 et 5 ans. 9^e Colloque internationale en éducation (CRIFPE), Symposium Besoins actuels du personnel scolaire œuvrant dans le nouveau contexte de la maternelle 4 et 5 ans au Québec : résultats et perspectives de recherche, Canada, mai 2022.

Dupuis-Brouillette, M., St-Jean, C., Fournier-Dubé, N., Rajotte, T. et Nolin, R. (2022). Accompagnement en formation continue d'une équipe-école à l'éducation préscolaire en contexte d'éveil aux mathématiques. 9^e Colloque internationale en éducation (CRIFPE), Canada, mai 2022.

2021

Fournier Dubé, N., St-Jean, C., Dupuis Brouillette, M., Rajotte, T. et Nolin, R. (2021). Rapport à l’évaluation d’intervenantes scolaires à l’éducation préscolaire avec les mathématiques. 2^e Congrès international sur la formation et la profession enseignante, Brésil, virtuel, décembre 2021.

Nolin, R. (2021). Une recherche-action sur le développement la pensée mathématique des enfants à l’éducation préscolaire pour répondre à la double exigence sociale et scientifique. Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE (CAPREC), Canada, octobre 2021.

Marinova, K., Dumais, C. et Nolin, R. (2021). Lire et écrire dans des situations d'apprentissage issues du jeu : construire un savoir partagé.          Colloque international « Improviser l’enseignement… Enseigner l’improvisation », IEEI 2021, France, juin 2021.

Iñesta Mena, E. M., Iglesias Montes, L., Nolin, R. et Dumais, C. (2021). Pratiques déclarées d’enseignement et d’évaluation de l’oral au primaire en Espagne et au Québec : une comparaison. 88^e Congrès de l’ACFAS. Colloque sur la didactique de l’oral, Canada, mai 2021.

2017

Moreau, A.C., Dumais, C., Stanké, B., Ruel, J., Nolin, R., Villeneuve-Lapointe, M. et Dutemple, M. (2017). Comment soutenir la compétence en littératie (lire et écrire) auprès d’élèves typiques et ceux ayant une difficulté d’apprentissage comme ceux ayant une déficience intellectuelle au primaire de façon différenciée? Congrès international de l’AIRHM intitulé « La Convention de l’ONU relative aux droits des personnes handicapées : une utopie ? », Suisse, septembre 2017.

Stanké, B., Dutemple, M., Moreau, A. C., Dumais, C., Royle, P. et Nolin, R. (2017). Méthode novatrice d’enseignement de l’orthographe auprès de scripteurs à risque : récit d’un enseignant souhaitant améliorer sa pratique en littératie scolaire. 20^th European Conference on Literacy, Symposium Évolution des définitions de la littératie et leurs retombées dans la pratique, Espagne, juillet 2017.

2015

Dumais, C., Pharand, J., Lafontaine, L., Chaput. K., Nolin, R., Duquette, M. et St-Pierre, C. (2015). Des situations d’apprentissage et d’évaluation de l’oral au service du développement des compétences en littératie des élèves du primaire. 19^e conférence européenne sur la lecture, Symposium La littératie en développement : de l’enfance à l’âge adulte, Autriche, juillet 2015.

Nolin, R. (2015). Favoriser la compréhension des situations problèmes en mathématique pour développer les compétences en littératie des élèves du primaire. 19^e Conférence européenne sur la lecture, Symposium La littératie en développement : de l’enfance à l’âge adulte, Autriche, juillet 2015.

Lafontaine, L., Dumais, C., Pharand, J., Chaput, K. et Nolin, R. (2015). Enseigner et évaluer l’oral au primaire : résultats d’une recherche-action-formation en milieu défavorisé. 83^e Congrès de l’ACFAS, Colloque Recherches en langue orale et en didactique de l’oral, Canada, mai 2015.

2014

Nolin, R. et Lafontaine, L. (2014). Portrait des pratiques d’enseignement et d’évaluation de l’oral au primaire au Québec. Midi recherche de l’Université du Québec en Outaouais, Canada, novembre 2014.

2013

Nolin, R. et Lafontaine, L. (2013). Portrait québécois des pratiques d’enseignement et d’évaluation de l’oral au primaire. II Congreso Iberoamericano de Estudios sobre Oralidad, Symposium L’enseignement et l’apprentissage de l’oral en contexte francophone, Espagne, octobre 2013.

Nolin, R. (2013). Pratiques d’enseignement de l’oral au Québec et développement de la littératie des élèves du primaire. 18^e Conférence européenne sur la lecture, Symposium Littératie, apprentissage, enseignement, objets à enseigner : quelles articulations?, Suède, août 2013.

Nolin, R. (2013). Pratiques d’enseignement et d’évaluation de l’oral pour le développement de la littératie. 81^e Congrès de l’ACFAS, Colloque Développement des compétences en littératie en contexte scolaire et en contexte d’inclusion, Canada, mai 2013.

Nolin, R. (2013). L’enseignement et l’évaluation de l’oral en classe du primaire au Québec : quelles pratiques? 81^e Congrès de l’ACFAS, Colloque Apprentissage et enseignement du français oral en langue première et langue seconde, Canada, mai 2013.

Nolin, R. (2013). L’enseignement et l’évaluation de l’oral au Québec : pratiques déclarées d’enseignants du primaire. 2^e Colloque international en éducation du CRIFPE : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Canada, mai 2013.

2012

Nolin, R. (2012). L’enseignement et l’évaluation de l’oral au primaire québécois : quelles pratiques et quelles représentations? 2^e Colloque des étudiants de cycles supérieurs en éducation, Canada, avril 2012.

2011

Nolin, R. (2011). Portrait de la situation de l’enseignement et de l’évaluation de l’oral au primaire. 17^e Conférence européenne sur la lecture, Symposium Nouvelles pratiques de classes en littératie francophone, Belgique, août 2011.

Nolin, R. (2011). La situation de l’enseignement et de l’évaluation de l’oral au Québec : représentations et pratiques déclarées d’enseignants du primaire. 79^e Congrès de l’ACFAS, Colloque La formation en français oral, du primaire à l’université, Canada, mai 2011.