RD pour la formation au rôle de médiateur culturel en éducation préscolaire et enseignement primaire
Chercheurs et co-formateurs pour la mobilisation de ressources culturelles au préscolaire et au primaire
Équipe de recherche
- Marie-Claude Larouche, chercheuse principe, professeure, directrice du Laboratoire de recherche sur les publics de la culture;
- Johana Monthuy-Blanc, co-chercheuse, professeure et directrice du Loricorps;
- Mathieu Point, co-chercheur, professeur et directeur des programmes d'éducation à la petite enfance;
- Fadel Touré, professeur, département de mathématiques et informatique;
- Gabriel Senneville, assistant de recherche, aspects pédagogiques, étudiant à la maitrise en enseignement, jusqu'à l'été 2023;
- Vincent Lemieux, assistant de recherche, coordonnateur administratif et technologique, étudiant au doctorat en éducation physique;
- Léa Schelling, coordonnatrice pédagogique depuis automne 2023, étudiante au baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire;
- Leïla Mostefa-Kara, assistante de recherche, volet scientifique;
- Akpedje Tete, analyste et programmeuse informatique.
Co-formatrices et co-formateurs
Les co-formatrices et co-formateurs de la RD interviennent au Baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire, dans les trois campus de l'UQTR, dans les secteurs suivants, et pour des cours particuliers (*). Ces personnes peuvent intervenir dans plus d'un secteur de formation, et leur tâche peut varier d'une session à l'autre. D'autres intervenants pourraient s'ajouter .
- Éducation préscolaire:
- Mathieu Point, professeur et co-chercheur dans cette RD;
- Isabelle Deshaies, professeure, PRS1011;
- Nancy Allen, chargée de cours, PRS1012;
- Mariane Chiasson-Roussel, chargée de cours, PRS1011;
- Caroline Ricard, chargée de cours, PRS1012;
- Camille Robitaille, chargée de cours, PRS1012;
- Aimée Gaudette-Leblanc, professeure, PRS1012;
- Pédagogie du projet:
- Luc Prudhomme, professeur, PDG1043;
- Katryne Ouellet, chargée de cours, PDG1043;
- Fondements et didactique de la science et de la technologie:
- Audrey Groleau, professeure, PDG1042, DID1099;
- Ousmane Sy, professeur, PDG1042, DID1099;
- François Guay-Fleurent, chargé de cours, PDG1042, DID1099;
- Fondements et didactiques de l'univers social:
- Marie-Claude Larouche, professeure et directrice de la RD, DID1098;
- Pierre-Luc Fillion, chargé de cours, DID1098;
- Katryne Ouellet, chargée de cours, DID1098;
- Laurence Murray-Dugré, chargée de cours, PDG1041;
- Catherine Poulin, chargée de cours, PDG1041;
- Sandra Chiasson-Desjardins, chargée de cours, PDG1041.
- Samuel Rabouin, chargé de cours, PDG1041.
- Renaud Vimond, chargé de cours, DID1098.
- Karine Labelle, chargée de cours, DID1098.
- Fondements et didactiques du français:
- Emmanuelle Soucy, professeure, DID1115;
- Christian Dumais, professeur, (en sabbatique - 2020-2021);
- Mariane Chiasson-Roussel, PPG1008;
- Johnni Samson, DID1117, PDG1075, PPG1020, PPG1021;
- Katya Pelletier, chargée de cours, DID1123, DID1114;
- Patrick Hamel.
- Antoine Dumaine
- Rachel Deroy-Ringuette, Professeure, DID1114
- Fondements et didactiques de l'éthique et de la culture religieuse (à confirmer):
- École, Famille, Communautés:
- Chantal Thiffault, chargée de cours, PED1022.
- Pédagogie de l'éveil artistique:
- Mylène Renaud, chargée de cours, PED1016;
- Stratégies péd., intercult. et collab. entre l'école, les familles et les communautés
- Marguerite Cyr, chargée de cours, PED1022;
- Isabelle Bergeron, chargée de cours, PED1022;
- Identité professionnelle:
- Johnni Samson, PPG1020, PPG1021.
- Chantal Thiffault
- Intégration pédagogique des technologies:
- François Guay-Fleurent, chargé de cours, TLE1030.
Le rôle des co-formatrices et co-formateurs du projet consiste à:
- Partager leurs idées d'utilisation des ressources culturelles, leurs intentions et stratégies pédagogiques envisagées, et co-créer des canevas communs pour l'intégration de ressources culturelles à la formation à l'enseignement (éducation préscolaire, fondements, didactiques, pédagogie du projet, intégration des TIC, lien école-familles-communautés;
- Intégrer à leur enseignement des ressources culturelles variées et former à leur intégration au préscolaire et au primaire;
- Partager leur expertise sur les stratégies et les ressources mobilisées;
- Signaler leur intérêt à faire déclencher une collecte de données PRÉ-POST activités auprès de leur étudiants, en lien avec des activités possiblement marquantes mises en place dans leur cours.
* Les sigles de cours indiqués peuvent changer d'une session à l'autre.
Page mise à jour le 3 avril 2023.