Publications scientifiques
2025
🌟 Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R., Soulé, Y. et Azaoui, B. (2025). Déterminer les gestes professionnels des enseignant·e·s pour favoriser le développement du langage oral en contexte de jeu de faire semblant à la maternelle. Revue des sciences de l’éducation, 51(1). https://doi.org/10.7202/1125524ar
Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R., Soulé, Y. et Desrochers, K. (2025). Modéliser des gestes professionnels en contexte de jeu de faire semblant à la maternelle pour le développement et l’apprentissage du langage, Repères, 72, 157-176. https://doi.org/10.4000/15zas
Dumais, C., Soucy, E., Robitaille, C. et Nolin, R. (2025). Coconstruction de ressources pour favoriser le développement de l’oral pragmatique des adolescents par l’entremise des émotions et des astuces de communication : résultats d’une recherche collaborative. Tréma, 64, 1-22. https://doi.org/10.4000/14r9d
2024
Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R. et Soulé, Y. (2024). Le jeu de faire semblant : un contexte d’intervention de l’enseignante de maternelle pour favoriser le développement et l’apprentissage du langage oral, Repères, 70, 155-172. https://journals.openedition.org/reperes/6585
2023
Nolin, R. et Marinova, K. (2023). Soutenir le développement de la pensée mathématique des enfants : portrait des besoins ressentis par des enseignants à l’éducation préscolaire québécois. Revue Internationale de Communication et de Socialisation (RICS), 10(2), 324-350. https://www.revuerics.com/wp-content/uploads/2023/12/RICS_2023-Vol-10-2-Nolin-et-marinova-7.pdf
Dumais, C., Soucy, E., Lachapelle, J., Robitaille, C. et Nolin, R. (2023). L’oral pragmatique à l’école québécoise : échos d’une recherche collaborative en cours. La lettre de l’AIRDF, 71, 58-60. Consultez l'article
St-Jean, C., Dupuis-Brouillette, M., Rajotte, T., Nolin, R. et Fournier-Dubé, N. (2023). Pratiques observées et déclarées d’activités d’éveil aux mathématiques selon les principes des approches éducatives intégrées à l’éducation préscolaire. Revue Internationale de Communication et de Socialisation (RICS), 10(1), 1-21. https://www.revuerics.com/wp-content/uploads/2023/11/RICS_2023-Vol-10-1-St-Jean-et-al-01.pdf
2022
Dumais, C., Nolin, R. et Iñesta Mena, E.M. (2022). Pratiques déclarées d’enseignement et d’évaluation de l’oral d’enseignants du 3e cycle du primaire : comparaison de résultats de recherches Québec-Espagne. Revue Internationale de Communication et de Socialisation (RICS), 9(1), 58-83. https://www.revuerics.com/wp-content/uploads/2022/05/RICS_2022-Vol-9-1-Dumais-et-al-17-04-2022-5.pdf
2021
Nolin, R. (2021). Soutenir le développement de la pensée mathématique des enfants à l’éducation préscolaire : perspectives de recherche. Formation et profession, 29(3), 1-5. https://dx.doi.org/10.18162/fp.2021.a236
2018
Moreau, A. C., Dumais, C., Nolin, R., Villeneuve-Lapointe, M. et Stanké, B. (2018). Enseigner l’orthographe lexicale et l’apprentissage sans erreur : expérience pilote d’un modèle d’enseignement en classe ordinaire du primaire par un enseignant expert. Mélanges CRAPEL : Revue en didactique des langues et sociolinguistique, 39, 7-32. Consultez l'article