Publications professionnelles
2026
🌟 Nolin, R. (2026). Résoudre des problèmes mathématiques : ces mots qui trompent. Vivre le primaire, 39(4), 24-26.
Nolin, R. (2026). Composer et décomposer une quantité : au-delà des valeurs de position. Vivre le primaire, 39(3), 28-30.
Desrochers, K. et Nolin, R. (2026). La scopa : de la tradition italienne aux savoirs mathématiques. Vivre le primaire, 39(2), 28-31.
2025
Nolin, R. et Desrochers, K. (2025). Quand les cartes à jouer napolitaines font leur apparition en classe de mathématique. Vivre le primaire, 39(1), 26-28.
Nolin, R. (2025). « Combien y a-t-il d'unités dans le nombre 139? » : une simple question qui soulève bien des discussions. Vivre le primaire, 38(3), 25-27.
Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R., Soulé, Y. et Desrochers, K. (2025). Gestes professionnels des personnes enseignantes pour soutenir le langage en contexte de jeu de faire semblant à la maternelle. Caractères, 69, 58-80.
Nolin, R. (2025). Développer le concept de nombre par des activités de transcodage variées. Vivre le primaire, 38(2), 31-33.
Gaudette-Leblanc, A., Deroy-Ringuette, R., Point, M., Paquette, N., Dumais, C., Soucy, E., Nolin, R., Goulet, M.-P., Deshaies, I. et Lessard, A. (2025). Les livres jeunesse et la musique à l’éducation préscolaire : Monsieur Tralalère, un livre à utiliser en classe d’éducation préscolaire! Revue préscolaire, 63(1), 67-71.
Dumais, C., Nolin, R., Soucy, E., Robitaille, C., Geoffroy, C. et Beaudoin-Harvey, M. (2025). Le modèle de la boite pour jouer en première année du primaire : une recherche-action, Vivre le primaire, 38(1), 35-37.
Nolin, R. (2025). Des activités d'apprentissage qui favorisent la coconstruction des savoirs en mathématique, Vivre le primaire, 38(1), 24-26.
Robitaille, C., Dumais, C., Nolin, R. et Marinova, K. (2025). Pourquoi collaborer avec le milieu universitaire? Revue préscolaire, 62(4), 44-47.
Charron, A., Lachapelle, J., Roy-Vallières, M. et Nolin, R. (2025). La collaboration interprofessionnelle à l’éducation préscolaire : soutenir la réussite éducative des enfants. Revue préscolaire, 62(4), 21-24.
Nolin, R. (2025). Des pistes de solutions pour favoriser la collaboration entre enseignantes à l’éducation préscolaire. Revue préscolaire, 62(4), 16-20.
2024
Nolin, R. (2024). De la suite dans les idées : les suites et les régularités numériques, Vivre le primaire, 37(4), 23-25.
Nolin, R. (2024). Le jeu de faire semblant, un contexte qui favorise le développement de la pensée mathématique des enfants. Revue préscolaire, 62(3), 6-10.
Nolin, R. (2024). De la suite dans les idées : les suites non numériques, Vivre le primaire, 37(3), 18-20.
Nolin, R. (2024). Le rectangle, le losange et le carré, comment les distinguer au premier cycle du primaire? Vivre le primaire, 37(2), 28-29.
Nolin, R. (2024). Repérer les nombres premiers de 0 à 99 : un appel à la mobilisation de stratégies. Vivre le primaire, 37(1), 23-25.
Drainville, R., Nolin, R. Lefebvre, A.-S. et Charron, A. (2024). L’importance du jeu symbolique pour favoriser le développement global de tous les enfants et pour mettre en œuvre des interventions préventives, Revue Préscolaire, 62(1), 31-35.
Charron, A., Lachapelle, J., Nolin, R. et Roy-Vallières, M. (2024). Présentation du dossier : Colloque de la Chaire de recherche sur la réussite éducative à l’éducation préscolaire, Revue Préscolaire, 62(1), 20-21.
2023
Castany-Owhadi, H., Dumais, C., Nolin, R., Azaoui, B. et Alouani, I. (2023). Être dans le jeu. Cahiers pédagogiques, 588, 58-59.
Nolin, R. (2023). Le développement de la pensée statistique : au-delà des tableaux et des diagrammes. Vivre le primaire, 36(4), 24-25.
Gaudette-Leblanc, A., Nolin, R. et Goulet, M.-P. (2023). Cinq, quatre, trois, deux, un… chantez! Revue préscolaire, 61(3), 68-70.
Nolin, R. (2023). La subitisation, l’estimation et le comptage : trois habiletés liées au dénombrement. Vivre le primaire, 36(3), 30-32.
Dumais, C., Castany-Owhadi, H. et Nolin, R. (2023). La posture ludique de l’enseignante dans le jeu. Revue Préscolaire, 61(2), 13-16.
Nolin, R. (2023). Les critères de divisibilité, comment ça fonctionne? Partie 2 de 2. Vivre le primaire, 36(2), 27-28.
Dumais, C., Robitaille, C. et Nolin, R. (2023). Présentation de la lauréate du prix Monique-Vaillancourt-Antippa 2023 : Krasimira Marinova. Revue préscolaire, 61(1), 21.
Nolin, R. (2023). Les critères de divisibilité, comment ça fonctionne? Partie 1 de 2. Vivre le primaire, 36(1), 22-23.
2022
Nolin, R. (2022). Les températures : de concept à contexte pour rendre les apprentissages signifiants. Vivre le primaire, 35(4), 20-22.
Nolin, R. (2022). Des activités de construction de solides à la relation d’Euler (partie 2 de 2), Vivre le primaire, 35(3), 43-44.
Dupuis-Brouillette, M., Fournier-Dubé, N. St-Jean, C., Rajotte, T. et Nolin, R. (2022). Pratiques d’enseignement et d’évaluation d’orthopédagogues en contexte d’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire, L’orthopédagogie sous toutes ses facettes, 12, 4-26.
Marinova, K., Dumais, C., Robitaille, C., Nolin, R. et Cossette, A.-A. (2022). Pandémie de COVID-19, développement des enfants et jeu à la maternelle: mieux comprendre pour mieux intervenir. Article hors série de la Revue Préscolaire de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), 1-17.
Nolin, R. (2022). Des activités de construction de solides à la relation d’Euler (partie 1 de 2), Vivre le primaire, 35(2), 22-23.
Nolin, R. (2022). Établir des liens entre les savoirs mathématiques : une stratégie gagnante! Vivre le primaire, 35(1), 31-32.
Gaudette-Leblanc, A., Dumais, C. et Nolin, R. (2022). Encourager la substitution de l’objet lors des situations de jeu musical. Revue préscolaire, 60(1), 72-73.
2021
Nolin, R. (2021). Explorer différents systèmes de numération pour mieux soutenir les élèves dans leur appropriation du sens du nombre (partie 2 de 2), Vivre le primaire, 34(4), 24-25.
Nolin, R. (2021). Explorer différents systèmes de numération pour mieux soutenir les élèves dans leur appropriation du sens du nombre (partie 1 de 2), Vivre le primaire, 34(3), 29-30.
Nolin, R. et Dumais, C. (2021). L’oral réflexif et les mathématiques : un duo gagnant! Vivre le primaire, 34(2), 28-29.
Nolin, R. (2021). Les modes de représentation en mathématique, Vivre le primaire, 34(1), 26-28.
2020
Nolin, R. (2020). Apprendre les faits numériques, une question de stratégies! Vivre le primaire, 33(4), 32-33.
Nolin, R. (2020). Développer la pensée probabiliste des élèves. Vivre le primaire, 33(3), 19-21.
Nolin, R. (2020). Des activités pour donner du sens au concept de mesure : Partie 2. Vivre le primaire, 33(2), 29-31.
Nolin, R. (2020). Des activités pour donner du sens au concept de mesure : Partie 1. Vivre le primaire, 33(1), 20-22.
2019
Nolin, R. et Dumais, C. (2019). La résolution de problèmes : au-delà des nombres. Vivre le primaire, 32(4), 36-37.
Nolin, R., Dumais, C. et Stanké, B. (2019). Enseigner l’orthographe lexicale au primaire : compte-rendu d’une expérimentation. Vivre le primaire, 32(4), 11-14.
Nolin, R. (2019). Développer le sens du nombre au premier cycle du primaire. Vivre le primaire, 32(3), 31-32.
Nolin, R. (2019). Aborder les mesures de tendance centrale pour développer le sens de la statistique. Vivre le primaire, 32(2), 28-29.
Nolin, R. (2019). La multiplication des nombres décimaux. Vivre le primaire, 32(1), 22-23.
2018
Nolin, R. (2018). Les conventions d’écriture : les connaitre pour éviter la confusion. Vivre le primaire, 31 (4), 28-29.
Dumais, C. et Nolin, R. (2018). Apprendre à s’excuser en classe du primaire. Vivre le primaire, 31 (3), 60-62.
Nolin, R. (2018). Approximer, arrondir et estimer pour développer le doute mathématique chez les élèves. Vivre le primaire, 31 (3), 27-28.
Nolin, R. (2018). Les processus conventionnels de multiplication : des processus personnels vers les processus conventionnels de calculs écrits, Vivre le primaire, 31 (2), 21-22.
Nolin, R. et Dumais, C. (2018). S’ouvrir sur le monde : les migrants d’ici et d’ailleurs. Revue Lurelu, 40(1), 23-24.
Nolin, R. (2018). L’enseignement de la multiplication : par où commencer?, Vivre le primaire, 31 (1), 31-32.
2017
Nolin, R. (2017). Les fractions : par où commencer?, Vivre le primaire, 30 (4), 34-35.
Nolin, R. (2017). Reconnaitre et exploiter le bagage de connaissances en mathématiques des élèves issus de l’immigration, Vivre le primaire, 30 (3), 68-70.
Nolin, R. (2017). La fausse égalité, comment l’éviter ? – Les conventions mathématiques, Vivre le primaire, 30 (3), 32.
Nolin, R. (2017). Diagramme et graphique quelle est la différence entre ces termes?, Vivre le primaire, 30 (2), 31.
Nolin, R. (2017). Volume et capacité, quelle différence ? De la connaissance à la compétence, Vivre le primaire, 30 (1), 25.
2016
Nolin, R. (2016). Boule ou sphère ? De la connaissance à la compétence, Vivre le primaire, 29 (4), 28.
Nolin, R. (2016). Comme au musée… des audioguides et des créations plastiques ! Projet interdisciplinaire au troisième cycle du primaire, Vivre le primaire, 29 (4), 78-81.
Nolin, R. (2016). Des chiffres ou des nombres ? De la connaissance à la compétence, Vivre le primaire, 29 (3), 31.
2015
Nolin, R. (2015). Enseigner l’orthographe lexicale et grammaticale à l’aide du tableau numérique interactif. Cahiers de l’AQPF, 5 (4), 28-30.
Nolin, R. (2015). Développer des stratégies interlinguales pour soutenir l’apprentissage du français. Québec français, 174, 100-102.
2014
Nolin, R. (2014). À la découverte de stratégies interlangues pour favoriser l’apprentissage du français. Cahiers de l’AQPF, 5(2), 16-18.
Nolin, R. (2014). La création d’aide-mémoires pour favoriser la consolidation du vocabulaire mathématique. Québec français, 173, 81-83.
Nolin, R. (2014). L’enseignement de l’oral pour favoriser le développement de la littératie des élèves du primaire, Vivre le primaire, 27 (2), 37-39.
Nolin, R. (2014). L’enseignement de l’oral au primaire : qu’en est-il au Québec?, Cahiers de l’AQPF, 4 (3), 22-24.
Dumais, C., Nolin, R. et Doré, M. (2014). Enseigner des stratégies d’écoute de façon explicite pour une immersion réussie. Le Journal de l’immersion de l’ACPI, 36 (1), 46-48.
2013
Nolin, R. (2013). La démocratie au cœur des apprentissages. Québec français, 169, 113-118.
2012
Nolin, R. (2012). TIC TIC TIC L’enseignement du français à l’heure des TIC. Cahiers de l’AQPF, 2(4), 23-25.
Dumais, C. et Nolin, R. (2012). Des ressources pour enseigner l’oral. Québec français, 165, 54-56.
Nolin, R. (2012). Je parle et ils écoutent, mais comprennent-ils ? Québec français, 164, 73-76.
2011
Nolin, R. et Dumais, C. (2011). Le tableau blanc interactif en classe de français. Québec français, 160, 73-74.
2010
Dumais, C. et Nolin, R. (2010). Travailler les registres de langue et les anglicismes à l’oral. Québec français, 158, 75-77.