Développement et évaluation de programmes et de procédures d'intervention précoce
1-DÉVELOPPEMENT ET TRANSFERT DE CONNAISSANCES DU PROGRAMME D'INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTENSIVE (ICI)
MESRST/PSVT, 2014-2017
Réalisé par: Dionne, Paquet, Joly et Rousseau
Travail de co-construction avec sept Centres intégrés de santé et de services sociaux (CISSS) et Centres intégrés universitaire de santé et de services sociaux (CIUSSS) qui a permis l'élaboration d'un protocole d'intervention ayant la particularité de reposer sur une approche développementale et comportementale, en plus d'avoir recours à une perspective inclusive. Un site WEB destiné spécifiquement aux intervenants sera déployé en janvier 2018 afin de diffuser le produit de cette recherche.
2-VERS UNE MEILLEURE COMPRÉHENSION DES SERVICES SPÉCIALISÉS EN MILIEU DE GARDE POUR MIEUX PLANIFIER L'INTERVENTION
FRQ-SC, 2013-2018
Réalisé par : Paquet, Dionne et Rousseau
Ce projet étudie les conditions de mise en oeuvre d'une intervention différenciée considérant les caractéristiques de l'enfant et les besoins de soutien de sa famille et du milieu de garde.
3-INDIVIDUALISATION ET DIFFÉRENCIATION DE L'INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTENSIVE (ICI) DESTINÉE AUX JEUNES ENFANTS AUTISTES : POUR UNE OPTIMISATION DES SERVICES
CRSH-engagement partenarial, 2017-2018
Réalisé par : Paquet, Viel, Dionne, Paul, Rousseau et Bourassa
Ce projet vise l'approfondissement des connaissances quant aux défis d'individualisation des modalités de services déjà mises en place par un établissement.
4-IMPACT DES SERVICES D'ORTHOPHONIE OFFERTS AUX ENFANTS DE QUATRE À CINQ ANS SUIVIS AU SOUS-PROGRAMME LANGAGE-PAROLE
FIR-UQTR, 2017-2018
Réalisé par : Marianne Paul
Ce projet est conduit en partenariat avec les orthophonistes du Centre de réadaptation de l'Estrie. Il vise à documenter les difficultés d'enfants ayant un trouble du langage, à analyser des tests utilisés et à déterminer un protocole d'évaluation optimal.
5-BILAN DE L'UTILISATION DU PROGRAMME D'ÉVALUATION, D'INTERVENTION ET DE SUIVI (EIS) ET ANALYSE DES PLANS D'INTERVENTION GÉNÉRÉS DES JEUNES ENFANTS PRÉSENTANT UN RETARD GLOBAL DE DÉVELOPPEMENT (RGD) OU UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE (DI)
Fédération des CRDITED/TSA, 2017-2018
Réalisé par : Dionne, Rousseau, Rivest et Paquet
Ce projet a pour but de dresser un portrait de l'utilisation du programme EIS par les éducateurs offrant des services aux jeunes enfants ayant un RGD ou une DI. Il vise également à analyser le contenu des objectifs d'intervention inscrits au plan d'intervention, à évaluer la qualité de ces objectifs et à décrire les moyens d'intervention proposés dans les plans d'intervention en vue de l'atteinte de ceux-ci.