Département des sciences de l'éducation
Le corps professoral
Point, Mathieu
Professeur
Directeur de comité de programme de premier cycle
2034 Ringuet
819 376-5011, poste 3896
Cours enseignés :
Automne 2021 Hiver 2022
  • PED1024 - Stage II : interventions didactiques
  • PED1038 - Jeu et psychomotricité
Formation :

Doctorat en sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada

Maîtrise en sciences de l'activité physique (Kinésiologie), Université du Québec à Trois-Rivières, Canada

Licence en activité physique adaptée, Université Claude Bernard Lyon 1, France

DEUG STAPS, Université de Nantes, France

Intérêts de recherche :

Services de garde, Inclusion scolaire, Psychomotricité, Développement moteur, Interactions sociales, Enfants ayant des besoins particuliers, Troubles du spectre autistique (TSA), Imitation motrice

Quelques communications et publications :

Documents revus et publiés (revues scientifiques)

Point, M. et Desmarais, M.-E. (2011). L’inclusion en service de garde au Québec : la situation d’une étape essentielle. Éducation et francophonie, 2

Documents revus et publiés (revues professionnelles)

Rousseau, N., Desmarais, M.-É., Point, M., Dugas, C., Ouellet, S., et Dionne, C. (2010). Pratiques inclusives efficaces auprès des enfants ayant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement : perception des différents acteurs. Revue Prisme/Revue pédagogique HEPL.

Documents en préparation, soumis, acceptés ou sous-presse (revues scientifiques)

Point, M., Dugas, C., Rousseau, N., Dionne, C., et Ouellet, S. (en préparation). Influence du type de jeu dans les interactions sociales des enfants ayant un trouble envahissant du développement en contexte d’inclusion en service de garde. Revue de l’Université de Moncton.

Point, M., Samson, G., Dumont, A. et Joyal, F. (en préparation). Le portfolio comme outil de connaissance de soi et d’insertion socioprofessionnelle au FPT chez les jeunes ayant une déficience intellectuelle. Revue francophone de la déficience intellectuelle.

Contributions en préparation, soumis, acceptées ou sous presse à un ouvrage collectif/chapitres

Point, M., Rousseau, N., Joyal, F. et Ouellet, S. (Accepté). Le plan d’intervention au Parcours de formation axée sur l’emploi : le cas d’un centre dédié aux jeunes ayant une déficience intellectuelle.
Participation à la rédaction de rapports de recherche ou rapports produits pour le gouvernement
Enfants présentant des incapacités intellectuelles et inclusion en milieux de garde : Vers l'établissement de stratégies et de modèles novateurs - Fonds de recherche sur la société et la culture (FQRSC) Nadia Rousseau, Carmen Dionne, Claude Dugas, Sylvie Ouellet et Nathalie Bélanger (collaboratrice)  (2007 - 2010)
Étude longitudinale portant sur les pratiques efficaces en matière de mise en  œuvre du Parcours de formation axée sur l'emploi - Fonds de recherche sur la société et la culture (FQRSC). Nadia Rousseau, Ghislain Samson et Sylvie Ouellet  (2009 - 2012)
Portrait du développement moteur et de l'activité physique au Québec chez les enfants de 0 à 9 ans – Québec en Forme. Dugas, C. et Point, M. (2012).

Communications orales

Dumont, A, Joyal, F., Point, M. et Samson, G. (2012, Mars). Le portofolio professionnel au Programme de formation axée sur l’emploi, AQISEP, Hilton Québec 21, 22 et 23 mars 2012.

Rousseau, N., Point, M., et Desmarais, M.-É. (2010, Mai). Compétences professionnelles sous-jacentes à la pratique de l'inclusion en milieu de garde : ce qu'en disent les principaux acteurs. Communication présentée au Colloque Compétences transversales, transdisciplinaires et profes-sionnelles : bilan et perspectives pour la formation et l'Accompagnement, 78e congrès de l'ACFAS, Université de Montréal, Montréal, Québec.

Point, M., Rousseau, N. et Dugas, C., avec la collaboration de Ouellet, S. et Dionne, C. (2010). Pratiques inclusives efficaces auprès des enfants ayant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement : perception des différents acteurs, dans le cadre du Bachelor en enseignement primaire de la Haute École Pédagogique de Vaud, séminaire sur les conditions de réussite de l'inclusion scolaire.

Prix et distinctions :
 
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